小學一年級新生課堂行規訓練策略

敖翔

每年秋期，校園都會迎來一批興奮、好奇的新面孔——才離開幼兒園，剛進入小學的一年級新生。一年級的教師怎樣帶領孩子盡快地建立起有序的教學常規和良好的學習習慣，從而為孩子今后的學習奠定良好的基礎？這需要做好新生入學的第一步——課堂行規訓練。

一、一年級新生現狀分析

一年級新生從幼兒園跨入到小學，在學習上有了很大的不同。從保育性、活動性、游戲性的學習方式，轉變到系統的知識性學習。他們對小學生活有新鮮感，有好奇心，但他們還沒適應40分鐘課堂教學的要求。他們不熟悉學校生活，不了解學校常規，好奇、好動、喜歡模仿，自控能力差，注意力集中時間短，沒有學會專注傾聽。針對這些情況，一年級老師應該正確面對，積極指導，在入學第一周內訓練自己班級的孩子初步掌握課堂行規，初步養成習慣，能按行規要求有序地進行課堂教學活動。

二、訓練目標

（一）課前有準備

1.有準備：下課課間要及時準備好本節課所需的教材、學具、文具、課堂筆記本，書本放課桌左上角，文具盒橫放。

2.有靜息：第一聲上課鈴響后，每位孩子朝同一方向靜息，雙腳平放桌下不亂動，不打鬧，全班安靜有序。

（二）課堂有規范

1.坐姿挺：挺胸抬頭，腰背挺直，臀部坐在登面前大半部分，兩腳平放地面，雙手平放桌沿。

2.站姿美：起立問好、答問，講話，橫跨一步在過道上，不弄起桌椅響聲，姿態自然有范，眼睛看著老師，站直站穩后再說話。

3.行姿雅：書寫和朗讀時做好“三個一”，胸離桌沿一拳頭，眼離書本一尺；朗讀時雙手拿書，自然傾斜，同時保持身體的自然坐站狀態；討論時，保持坐姿的自然狀態，別人講話時注意傾聽，課堂中行進時做到快、靜、文、讓；上課用書。

4.樂舉手：舉手可多種方式，但以不發出聲響、不影響他人、不移動位置為前提，鼓勵高高舉手；人人養成舉手示意的習慣，有話說，有問提，有特殊情況，有爭議都要舉手，順利完成學習任務的方式是舉手表示。

三、訓練方法

（一）有計劃

1.第一步：開學前一周，一年級任課教師集中開會，明確新生行規培訓的重要性及時間安排，學習學校課堂行規要求及校園活動行規要求，討論并設計行規訓練教案。

2.第二步：新生報名當天，新教師按教案帶領學生熟悉學校，進行基本行規訓練，下午集中教研。

3.第三步：開學第一周，教師按行規教案訓練行規。每天兩人上行規教研課，每人至少聽一節課。下午集中教研學習。

4.第四步：逐步進行行規課檢查驗收，由本人申請，經教導處聽課、評價，凡行規初步建立的班級，按教學進度上語數課，并在教學中繼續鞏固行規。

（二）有方法

結合一年級新生的心智發展特點，課堂行規訓練應注重示范和模仿，并通過游戲、比賽等趣味性活動進行練習。一年級教師應把握這一原則進行行規活動設計。

案例：

（三）有工具

除用心設計好行規訓練課以外，在訓練活動中，課堂組織用語口令化，能快速規范孩子行為，組織好課堂。

鼓勵一年級的老師在此基礎上，結合孩子的特點自主創新。

做好了新生入學的課堂行規訓練，一年級的老師就能盡快進入課堂教學，順利地完成學期教學任務。而新入學的孩子們，也在訓練中建立起課堂的概念，從幼兒園的娃娃真正蛻變成小學生。