初中物理自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建研究

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【摘 要】 物理是初中課程當(dāng)中非常重要的一門學(xué)科，在日常的考試當(dāng)中也十分的重要。如何讓初中生在課堂上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是教師現(xiàn)階段需要研究的重要內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析如何在課堂上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)初中物理的自學(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；自主學(xué)習(xí)；課堂構(gòu)建；研究

一、初中物理現(xiàn)階段課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師觀念落后

現(xiàn)階段的物理教學(xué)多遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上采用“填鴨式”教育，課上教師將知識(shí)寫在黑板上，學(xué)生在筆記本上記錄教師的講解。整節(jié)課下來(lái)，教師感覺(jué)自己講的知識(shí)非常的多，但是學(xué)生消化吸收的能力并沒(méi)有那么強(qiáng)，所以很多的時(shí)候只能借助較多的練習(xí)來(lái)完成知識(shí)的消化?，F(xiàn)代教育觀念主張將學(xué)習(xí)歸還給學(xué)生本人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，但是教師很難將這樣的觀念直接落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生不僅要不斷的吸收新的知識(shí)，還要完成大量的作業(yè)，所以他們很難體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，認(rèn)為物理的學(xué)習(xí)只是應(yīng)對(duì)考試的工具。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的比重。由于初中生學(xué)習(xí)到知識(shí)都是一些基本的，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證之后的結(jié)論，所以初中物理階段學(xué)生能涉及到的物理實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性的，而不是檢測(cè)性的。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就是物理課程當(dāng)中基本的要求而已，中高考又不涉及動(dòng)手能力的檢測(cè)，所以只要學(xué)會(huì)了基本的知識(shí)原理并且會(huì)做題就行了。很多學(xué)生不愿意動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生愿意去做實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)課程安排的時(shí)間比較短，難以多次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)思路和結(jié)果。物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中缺乏了讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，很難加大學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理思維的發(fā)展。

二、初中物理自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略

新課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主要參與者。想要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)要求，就需要教師更好的培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生一旦有了自主學(xué)習(xí)的能力，就能改變現(xiàn)階段的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。那么，如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂的自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建呢？

（一）創(chuàng)設(shè)新奇、有趣的課堂環(huán)境

物理本身就是自然科學(xué)的一種，借助這樣的特性，教師就可以創(chuàng)設(shè)新奇有趣的課堂活動(dòng)。增加學(xué)生對(duì)于物理的好奇，好奇心是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中這個(gè)階段正是好奇心比較重的一個(gè)階段，教師正好可以借助學(xué)生這樣的特性，來(lái)促進(jìn)物理課堂的運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師需要根據(jù)課程的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，借助問(wèn)題能更好的的激發(fā)學(xué)生的思考。沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)是無(wú)效的學(xué)習(xí)，也是無(wú)效的課堂體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，最重要的并不是最終的論點(diǎn)，而是討論的過(guò)程，討論是最重要的事情。討論可以激發(fā)學(xué)生思維水平，打開(kāi)思維的局限性。設(shè)置新奇有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。在學(xué)習(xí)《升華和凝華》的時(shí)候，教師可以提問(wèn)：冬天的衣服晾在室外，一會(huì)兒就能凍的硬邦邦的，但是太陽(yáng)出來(lái)之后，很快就干燥了，這是怎么回事？學(xué)生如果做過(guò)提前的預(yù)習(xí)工作就能回答出來(lái)這個(gè)問(wèn)題。教師繼續(xù)提問(wèn)：那么想讓一件濕衣服快速變干，能有什么樣的方法？學(xué)生就開(kāi)始思考，用火烤，曬到日照強(qiáng)的地方，用甩干機(jī)甩干等。物理與生活的聯(lián)系是非常緊密的，只要教師稍加提問(wèn)，學(xué)生就能想到相應(yīng)的物理知識(shí)，并且深化對(duì)于物理知識(shí)的理解。

（二）以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理的重要組成部分，所以教師有必要改變一下物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主的完成實(shí)驗(yàn)。教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)把重點(diǎn)講述出來(lái)，剩下的讓學(xué)生按照課本上的過(guò)程去自行的體會(huì)，這樣有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且思考解決這些問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)《浮力》時(shí)，教師用彈簧秤測(cè)出重力相同的木塊和木盒，然后把它們同時(shí)放到體積相同的水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木塊下沉，木盒浮在水面上，讓學(xué)生思考出現(xiàn)這樣的結(jié)果的原因。學(xué)生展開(kāi)討論，教師可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生展示浮力相關(guān)的知識(shí)。如果學(xué)生還不能明白，就將學(xué)生分成若干的小組，每個(gè)小組開(kāi)展討論，在討論的過(guò)程中加深對(duì)于知識(shí)的理解。

（三）增加物理與實(shí)際生活的聯(lián)系

生活中經(jīng)常能運(yùn)用到物理的知識(shí)，為了避免學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)總是感到無(wú)用的想法出現(xiàn)，教師就需要增加物理在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)習(xí)了光這一章內(nèi)容之后，教師提問(wèn)：彩虹的出現(xiàn)是光的什么原理？在日常捕魚時(shí)，怎么樣才能更好的進(jìn)行有效的捕撈？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理原來(lái)存在于生活中的每一個(gè)角落，物理能幫助人們生活的更好，這樣一來(lái)就拉近了物理與實(shí)際生活的距離。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就提高上來(lái)了，也就能增加學(xué)生美好的物理體驗(yàn)。

三、小結(jié)

自主學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的能力，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。物理作為初中課程中非常重要的內(nèi)容，也是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)完成基本的學(xué)習(xí)。只要教師不斷的創(chuàng)設(shè)新奇，有趣的環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，增加物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，就能不斷的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張浩.如何實(shí)現(xiàn)初中物理自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建[J].初中物理，2018

[2]王寧.初中物理實(shí)現(xiàn)課堂自主構(gòu)建的基本方法[J].青年文摘，2017