高中體育教學高校課堂的構建探索

郝祥鋆

摘要：21世紀的到來，科學技術不斷發展和進步，知識經濟成為了當下流行的趨勢。所以教育者應該重新確立自己的教學目標，努力引導學生成為全方面發展的高材生。要做到德智體美勞全面發展，體育是最不可忽視的其中之一，在引導學生發展的過程中發揮著不可替代的作用。

關鍵詞：高中體育；課堂；有效性

前言：

體育教學越來越受到高校的重視，也是新時代教育改革的要求。教學目標的設定是教學活動中最重要也是最有效的環節，確保學生們能夠在體育技能和身體體質方面同時發展和進步。為此，我總結了自己多年來的教學經驗和成果，對于如何構建高中體育課堂的有效性這個問題，和大家分享交流。

1高中體育課堂目前存在的問題

對于新的教學計劃和改革，在體育教學方面提出了新的要求，體育教學的重點應該是怎樣培養全方位的學生，進而提高體育教學的效果。對此，我結合了自己在教學實踐中遇到的問題進行了總結說明。

1.1缺乏教學的重點

如今，在體育教學上，大部分的高校都把競技運動項目作為培養學生的重點，因此，體育教師的教學重點也放在了競技運動技能的正確與否上，而忽視了增強學生體質的問題，沒有重視長遠利益，沒有實現增強學生自我鍛煉能力的目標。對于高中生還有另一方面的限制，高考是學生一生中非常重要的轉折點，一些高校為了提高本學校的升學率，減少體育課的次數甚至取消體育課，使得體育成為了高中體育教學中的“弱勢”。這種只重視培養學生的學識能力而忽視學生身體體質的教學方法是不正確的。

1.2教學過程中學生的個體差異

目前，體育教學不僅僅要求學生的身體素質，對于體育教師而言也有特別高的要求，因此，體育教師應該從自身出發，逐漸加強自身的教學水平，提高自身的科學素養，這樣才能培養高素質的人才，在體育發展事業上貢獻出自己的力量。此外，新教育改革還對教學方法提出了新的標準和要求，體育教師必須運用有創新性的教學方法，摒棄傳統的教學方法，對于不同的學生運用不同的教學方法，針對不同狀況籌劃不同的教學方案。正是因為不同學生之間的差異較大，導致很多體育教師不能夠及時注意到這些問題，所以高中體育教學才出現很多的狀況。

1.3教學重點的偏差

學生始終是課堂的主體。教師的教學質量和教學效果深受學生學習態度、學習興趣和積極性的影響。現在的高中生，有著高考的壓力，還處在充滿好奇的青春時期。因此，教師和父母把更多的精力和時間放在了高考和學習上，而忽視了體育運動的重要性，進而淡化了學生的體育知識。

2構建高中體育課堂有效性的策略

2.1增加輔助性教學

高中生正是一個對所有事物充滿好奇的時期，因此，我們能夠在體育教學中設置一些有趣的新鮮的體育項目，這樣可以吸引學生們的好奇心，更好的調動他們的積極性。站在學生們的角度，以體育教材為基礎，適當加入一些輔助性的體育教學內容。例如，羽毛球、籃球、網球等比賽都可以加入到體育課程中，一方面調動了學生們的積極性，另一方面提高了學生們的體育項目技能。

現代的體育教學已經與傳統的教學方式有了天壤之別，所以，創新是現代體育課堂中必不可少的，只有充分調動了學生的積極性，體育教學任務才能夠順利的完成。對于體育教學方面，教師的一言一行也發揮著很大的作用，語言簡練明確、動作形象逼真才能夠更好的吸引學生們的注意力，學生們才能夠全身心的投入到體育課堂中，進而促進學生們領悟新的體育知識和要領，確保高中體育課堂的順利完成。

2.2注重學生個體化的差異

作為體育教師培養學生們的體育情感也是非常重要的工作之一。在學生原來的基礎上培養學生新的愛好和興趣，培養學生的體育意識，挖掘學生的體育特長和潛力。通過挖掘學生的潛力，培養學生更多的體育技能，提高學生對體育項目的興趣和積極性，促進學生全面發展，讓同學們感受體育帶來的樂趣，從體育中挖掘自己的興趣，進而養成良好的習慣。例如，現如今各大高校都進行早操和間操對學生進行體育鍛煉，要求全體學生全部參加，長期以來，一些學生就會討厭體育項目，感受不到體育帶來的樂趣進而產生厭倦的心理。想要改變這種現象和學生們的這種心理，應該摒棄原來的方法，讓學生自由組合，以宿舍或者班級為單位，在體育老師的帶領下自己活動，不限制跑步和鍛煉的地點，以集體為單位進行晨跑，這樣能夠更好的激發學生們的熱情，提高學生們的積極性，進而達到了體育鍛煉的目的，讓學生們有動力堅持下去。

2.3激發學生的學校興趣

在傳統的體育教學中，在體育課接近尾聲的時候，老師并沒有對每位同學的課堂表現進行總結，只有潦草的幾句話就結束了一節課，學生課堂上的積極性也隨著下課的口令消失了。再上體育課的時候，學生們的積極性還是不高，依舊像往常一樣需要調動學生們的積極性，浪費時間還浪費精力，構建高效的體育課堂更是紙上談兵，學生們的興趣和積極性也不高。在下課之前老師對學生們進行評價和總結，效果就與直接下課截然不同了。教師對學生的激勵和表揚是對學生的鼓勵，會讓學生更加的自信，進而更熱愛體育課。每個學生都有不同的家庭背景和生活習慣，家庭的教育和理念也在一定程度上影響著學生們的心理，使得學生們的體育水平不同，因此，應該密切關注著每一位同學，及時與家長溝通，了解學生的心里，對學生進行激勵性評價，調動他們的積極性，讓他們有學下去的欲望。例如，在上課期間，我會讓同學們進行互相評價，互相鼓勵，這樣能夠更好的讓他們每一個人融入到課堂中，產生了很好的教學效果。這樣學生可以更好的了解自己的優點和課堂上付出努力得到的成果，了解了自己的程度，因此，會努力的朝著自己想要的方向繼續走下去。在上下一節課時，學生們也能夠更好的明確自己的目標，調動了學習的積極性，對體育教學更加的感興趣，有更多的熱情，促進了我們體育教學的順利進行。

3小結

根據以上情況，高中生的文化課壓力增加，再加上高考的壓力，體育課程的減少，在限定的體育課堂中，怎樣增加體育教學的效率，提高高中體育教學課堂中的效率，是所有高中體育教師關注的重點。針對不同的學生，高中體育教師應該運用不同的教學方法，進一步提升自己的專業技能和教學水平，在教學理念和參考文獻上有所創新。