淺析初中英語閱讀教學中的程式化語言教學

楊麗潔

摘要：閱讀是培養學生語言能力的教學手段之一，作為一項重要的語言學習技能，如何在此基礎上提高學生的閱讀能力，決定著其語言學習的效率。本文基于程式化語言中固定的詞匯搭配、語法結構以及具體語義等多種優點，對其在初中英語閱讀教學中的相關作用進行簡要分析。

關鍵詞：初中英語；閱讀；程式化語言

閱讀文本中存在很多程式化語言，它們有利于加速學生對語言知識的處理能力，提高閱讀效率，并激發學生對英語學習的整體興趣，從而形成一個積極、高效的英語學習循環過程。

一、閱讀教學中的程式化語言輸入

程式化語言的輸入是指在英語閱讀教學中如何培養學生輸入程式化語言的意識，通過有效的教學方法來營造程式化語言氛圍，幫助學生快速的掌握程式化語言的學習方法，從而有效的利用程式化語言在閱讀教學中抓住文章大意，提高學生的英語閱讀能力。在閱讀教學中輸入程式化語言策略大致可分為四個步驟：1、按照單元話題導入，例如初中英語教材中的單元話題；2、按照文章體裁導入，確定單元閱讀中的文章體裁來導入程式化語言；3、拓展詞匯搭配導入程式化語言，以單元內的單詞和課后詞匯表為標準進行相關拓展搭配；4、借助課外資源和教學手段呈現單元內相關程式化語言。例如，在單元話題“Where did you go on vocation？”中，教師考慮到學生對該單元話題較為熟悉，就可以在導入過程中進行細致地講解有關該話題的程式化語言，如On vocation——where did you go gn vocation？I went to……，what did……？did she……？how was……？等等，通過課堂上的師生對話以及口語練習，來重復關于vocation這個話題的程式化語言。學生在逐漸形成意識的過程中，教師通過單元話題中的閱讀材料來加深學生的意識，使其感受程式化語言在閱讀中的重要性。

二、閱讀教學中的程式化語言內化

學生在經歷程式化語言的輸入過程后，形成了在閱讀教學中學習和積累程式化語言的意識，但在一段時間內不進行堅持和適當的回憶，遺忘的速度就會加快，因此，教師需要通過一些內化策略來鞏固學生的所學技能。在英語閱讀教學中內化程式化語言的策略也可分為四種，1、歸類單元話題程式化語言，教師通過某個話題來導入關于該單元話題中的一些程式化語言，使學生頭腦中始終保持對該單元話題程式化語言的印象，如在學習完某個單元的Reading部分后，教師應及時迅速的讓學生總結其中的程式化語言，并對相關話題中的一些習語、短語、句型結構等進行拓展，加深學生對知識的記憶度。2、拓展體裁程式化語言，文章體裁可分為記敘文、議論文、說明文和應用文這四類，在導入文本體裁的程式化語言后，學生對其還不能完全掌握，而教師則可以通過舉一反三的形式來幫助學生進行內化。如通過歸納記敘文體裁中的程式化語言，拓展到議論文、應用文等體裁中，對四種文本中的程式化語言結構進行歸類，形成一個逐漸內化的過程。3、循環式鞏固，課內，教師可以通過提供教材以外的閱讀材料來讓學生進行閱讀，這一過程中便伴隨著程式化語言的內化；在課外，教師也可以引導學生嘗試閱讀英文報刊、雜志或一些經典的英文名著來拓展學生的知識面。4、強化閱讀練習，通過讓學生間隔性地進行英文閱讀，將積累的程式化語言加以應用，提高學生的閱讀能力。例如，在“How often do you exercise？”的主題中，教師需要在教學完第二單元后引導學生進行閱讀，及時內化所學的程式化語言，將其反饋到閱讀練習中，提高學生處理閱讀信息的效率。

三、閱讀教學中的程式化語言應用

學習程式化語言的目的并不是應用于閱讀教學，而是在于通過策略性地內化，使學生在閱讀教學中學到的程式化語言能夠應用于廣泛閱讀中，提高學生的閱讀技巧與閱讀能力。由初中英語教材中的程式化語言來看，其中的銜接語篇中的字詞句，都對學生理解語篇的結構和大意有重要作用，具體的可分為三種。1、提煉報刊新聞中的信息，通過英文類周刊可以使學生的閱讀更具規律性，在新聞中提煉信息，并對各個國家的經濟、文化、政治等領域有所了解。2、復述文學作品的章節大意，教師可以介紹與課文閱讀話題相關的文學小說，在閱讀之后，培養學生連接所學程式化語言的能力，從而復述小說的章節大意。所選文學作品必須符合初中階段學生的閱讀水平，可以是簡易版的英文小說，也可以是經典的文學作品，還可以讓學生在觀看改變自原著的電影之后進行閱讀。在運用所學程式化語言輔助閱讀文學作品的同時，也在積累新的語言，這種良性的循環促進學生閱讀能力的有效提高。3、設計多類別閱讀理解題型，閱讀理解測試、完形填空等題型作為考察學生英語閱讀能力的方法，能夠一定程度的反映學生的學習情況，基于此基礎，教師可以編制多類程式化語言題型，提高學生的英語閱讀能力。比如教師在設置閱讀理解的題目時，可以從程式化語言出發，提高學生刻意觀察和理解程式化語言的意識，輔助進行閱讀理解，形成良性循環。

綜上所述，有效的閱讀方法不僅能夠幫助學生吸收語言知識，還能夠有效的提高學生的閱讀能力。基于程式化語言的閱讀教學對于提升學生的閱讀效率，加深對閱讀材料的理解，激發閱讀興趣等方面都具有一定的教學意義和價值。

參考文獻：

[1]劉丹. 程式化語言在初中英語寫作教學中的應用研究[D].湖南科技大學，2017.

[2]涂妍. 初中英語程式化語言的教學研究與實踐[D].湖南科技大學，2016.