應用型中職“計算機應用基礎”教學的改革與實踐

王芳

摘要：隨著新課改的不斷深入，其對各個教育階段的教學提出了更高的要求。中職學校作為國家培養優秀專業人才的重要陣地，進行教學改革對學生的未來發展有積極意義。“計算機應用基礎”是中職教育階段設置的一門必修公共基礎課，要求學生掌握基礎的計算機知識和技能，并積極應用到實際生產生活中。本文就中職學校計算機應用基礎教學中存在的問題進行研究和分析，并制定相應的優化策略，望對以后有關方面的研究透供參考。

關鍵詞：中職學校；計算機應用基礎；教學改革；實踐

如今我們正處于信息技術高速發展的時代，計算機已經廣泛應用于人們的生活、工作和學習當中，為人們提供了巨大的便利。中職院校作為培養人才的重要陣地，通過加強學生的計算機基礎應用教育，能有效提高其專業素質和專業技能，培養其成為優秀的中等技能型人才，并要求其應用計算機去解決生活及工作中的實際問題，為其職業生涯發展奠定良好的基礎。

一、中職學校計算機應用基礎教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

就目前來看，許多中職學校在開展計算機應用基礎課程時，只注重對學生進行計算機知識和經驗的傳授，未正確認識到培養學生職業能力的重要性。中職教育的最終教學目的就是培養學生的職業能力，若教師未能正確認識到中職教育的特點，按照普通中等教育學校的教學要求來開展教學，將不能滿足學生的相應學習需求。同時未能確定學生的主體地位，在傳統教育觀念的影響下，過分強調教師的系統灌輸和學生的被動接受，導致學生學習積極性差。

（二）教學內容與職業需求不符

教學內容與職業需求嚴重脫節是目前計算機應用基礎教學改革中急需解決的重要問題。許多學生在學習了相應的計算機基礎知識和技能后，依然不能實現在職場中的有效應用。部分教師的教學能力有待提高，其在進行計算機應用基礎教學中，只能按照固定模式進行教材的系統講解，不能對教材進行個性化解讀，無法激發學生的學習熱情。或是從考試題庫中布置相應的作業題，沒有將職場需求與教學內容相結合，因此往往到教學結束，學生只是掌握了做題的技巧，而不能解決實際問題。

（三）教學方法單一

在傳統教學觀念的影響下，許多教師多采用自己講解演示、學生模仿操作的教學方法，但針對教學內容的差異和學生的實際接收情況來看，其教學效果不是十分樂觀，也不能有效的激發學生的學習積極性。同時，部分教師也不能正確認識到教學任務的實質，多認為自身的教學任務只是傳遞基礎的計算機知識和經驗，忽視了學生實際動手能力的培養，進而也不能制定行之有效的教學策略。大多數教師的教學目標仍停留在應試教育的考試內容上，不能做到學生計算機應用能力的強化，無法達到學以致用。

二、中職學校計算機應用基礎教學的優化策略

（一）尊重學生學習能力的差異，實施分層教學

在計算機應用基礎教學中，學生學習能力的差異性是必然存在的。教師應正確認識到這一問題對實際教學中的影響，實施分層教學的方法來展開教學。例如在教學excel的應用時，教學目標要求所有學生均學會制作餅狀圖、直方圖和頻數分布表，并從中掌握相應的技巧和知識。針對學習能力較強、計算機基礎好的學生，讓其在學會制作餅狀圖、直方圖和頻數分布表的基礎上，掌握更多高級應用和其它軟件的應用技巧，但要求教師在選取這些應用和軟件時，保證其實用性和有趣性，如PS、繪影等；針對那些學習能力較差、計算機基礎薄弱的學生，只要完成既定的教學目標即可，并在以后的教學中漸漸加大教學內容和教學難度，實現這類學生計算機應用能力的循序漸進。

（二）鼓勵學生自主學習，實現全面學習

計算機應用基礎教學不僅僅是教師單方面的努力，還需學生的積極配合。學生應在這一過程中充分發揮自身的主觀能動性，逐漸具備自主學習能力，促進自身的全面發展。教師以鼓勵的方式，適量減少其課堂講學時間，確立學生在課堂上的主體地位，讓其以小組的形式進行教學內容的研究性學習，遇到不定的問題可及時向老師提出，且老師需要耐心、系統的講解，還可同學間相互討論，在學習知識的過程中建立有友好的同學關系。例如一些簡單的word操作課程，教師要求學生自主備課講授，同時指導其他學生共同學習，有效的調動了學生們的學習積極性和參與度，提高學生的動手能力。

（三）加大資金投入，推進教學改革進程

任何方面的改革都需要資金的有力支持，對于計算機應用基礎的教學改革來說，同樣需要加大資金投入，促進教學改革的穩定推進。目前大多數中職學校的計算機教學設備存在嚴重短缺的現象，這是資金投入不夠所造成的，會對實際教學造成嚴重的影響。一旦資金投入充足，便可實現一人一機的教學要求，大大提升了教學效果。同時利用大量資金開展學生外出實踐活動，要求學生去相關企業見習，提高其計算機應用能力和社會適應能力，便于其在未來就業過程中剛快的適應崗位，促進其高效就業。

結束語：

隨著全球化進程的不斷加快，國家已經深刻認識到人才培養的重要性，中職學校是培養優秀專業人才的重要陣地，其設置計算機應用基礎課程，能有效提高學生計算機的應用能力，并促進其全面發展。對此，全國各大中職學校贏應大力開展計算機應用基礎的教學改革，保證其積極落實。

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