理想課堂的翅膀

唐雪 張唐森

摘要：要實施理想課堂，關鍵在教師。教師的關鍵在方法引導。理想課堂應該是教學方法靈活，滿足不同學生的實際和教學內容的要求的課堂。“教學有法，教無定法。”教師要能夠根據不同的教學內容、不同的學生的發展水平，選擇適合他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的“意外”，充分發揮學生的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收獲。

關鍵詞：理想課堂；學習單；研究；實踐

成為一名小學數學教師已經有十多年了，有一個問題一直伴隨著我，這個問題就是：怎樣的課才能讓學生學得愉悅，老師教得輕松？課堂教學是否真的有這樣的技藝存在，如何獲得？我在這樣的困頓中，不斷地摸索著、艱難地前進著。

2011年8月，李校長開啟了我的新教育之窗，一抹新鮮的陽光從此照亮了我的教育生活。新教育應和了我多年對教育的執著追求。新教育實驗提出“構筑理想課堂”，通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。

這樣的課堂不正是我所追求的嗎？讓師生過一種幸福完整的教育生活。于是，我開始思考如何構建適合我的學生學情的理想課堂。

一、小試牛刀、無從下手。

一開始，我一頭霧水，無的放矢般試試改進我的教學方式，讓學生預習，小組合作……但都是蜻蜓點水。沒有一個明確的方向。我的理想課堂到底在哪里？我很茫然。只是簡單的將預習當成作業，內容剪貼化，簡單化和習題化；沒有將著眼點放在以學生為中心，沒有充分調動學生的學習主動性，更沒有激發學生自主學習的內驅力。這些就是我最初給學生布置的預習作業。幾乎都是練習題。

二、沉浸閱讀，指明方向。

正當我迷茫、徘徊不前時，閱讀為我指明了方向。在閱讀中，我不斷地吸收著新教育的陽光雨露。

我從朱永新老師的著作《中國新教育》一書中，讀到，理想課堂的三重境界。第一重境界：落實有效教育框架。第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

打造理想課堂是通過落實有效教學框架、設計學生個體清單和培養良好課堂行為三種方式進行的。

三、“學習單”

那么，如何編寫出高效、實用的學習單，這是我最為困惑的問題，也是影響課堂教學改革能否順利推行、學生自主學習能力培養能否達成的關鍵環節。

我和同年級老師研究教材，處理教材，研究學生，在課堂實驗， 經過不斷地學習、實踐、修改、再實踐、再修改。從最初的摸索到目前有了較為清晰的思路。

“學習單”是以學案為載體，以導學為方法，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發引領為主導，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式，它倡導學生自主學習，自主探索，自我發現，是學生學會學習，學會合作，學會發展的有效途徑。

我們根據課型設計出了三類學習單：新授課、練習課、整理與復習課。

“學習單”由學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導、學習內容、質疑問難、達標檢測、展示提升、學習反思等幾個環節構成。這是我們設計的學習單的模板。

根據這樣的理念，我們設計出北師大版小學數學五年級上冊《雞兔同籠》一課，并有幸邀請吳正憲老師聽課、指導。下面，我就以《雞兔同籠》一課為例，具體談談學習單的設計。

1、學習目標。為學生設置明確的學習目標，數量以2-4個為宜，不能太多，學習目標中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決…問題”等可檢測的明確用語。

2、學習重、難點。

3、知識鏈接。復習相關知識或引入與所學內容有密切聯系的知識。

4、學法指導。把學習方法滲透和融入到知識的導學中，不單獨呈現。對閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學習的方法、小組合作的技巧等提出明確的要求。

再舉個例子，“年、月、日”一課的學案設計，在“快記各月的天數”這一環節的設計時就給出了這樣的導學提示：

（1）想一想自己有什么好方法或上網查找快記各月天數的方法。

（2）看課本第48頁，了解書中介紹兩種記各月天數的方法。不理解的可以問問同學，或看課本第48頁最下面的解釋。

（3）讀讀老師的方法：

只記憶小月——4月、6月、9月、11月。

7個大月心中裝，七前單數七后雙。

（4）選擇自己喜歡的一種方法，用1分鐘時間記憶各月天數。

在這樣的學案引導下，學生不僅要查找資料、自學課本、嘗試記憶，還要學以致用，既鍛煉了學生的閱讀能力、記憶能力、應用能力，綜合能力也得到了培養。

5、學習內容。學習內容是學習單的核心，要體現導學、導思、導練的功能，要使目標知識化、知識問題化、問題探究化、探究層次化。

我們根據學生對問題的認識逐步加深，使學生認識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行；光看書不思考不行，思考不透徹也不行。

6.質疑問難。完全是由學生自主學習后在學習單中填寫，教師要引導學生學會發現問題、提出問題、思考問題。

7、學習反思。

經過不斷的學習、研究、實踐，我收獲了果實。

我對理想課堂已經有了“烏托邦”式的設想，且正在在實踐中。因為教育需要“烏托邦”，學生需要“烏托邦”。 “烏托邦”是人的基本核心，是為了一切的人，為了人的一切，是與新教育相等的，構筑理想課堂，我心中永遠的夢。這是一個溫馨而浪漫的夢想，一個需要用一生的良善和純真去守望的夢。為了這個夢，我將一直努力著，求索者，感悟著。