德育在小學數學課堂的滲透

胡元靜

【摘 要】 新課程的改革要求小學教育應該立德育人，德育是教育事業通用的一種教學理念，應當滲透于新課改之中，這種教育理念逐漸被教育者認可，作為一種新型的教學理念一直在沿用。在小學數學教學中，傳統的教學方式已經不能順應時代發展要求，現代數學教學需要更多地注重數學和生活之間的關聯，增加教學趣味性，加強小學數學教育和德育兩者的結合，使學生學習數學知識的同時提高其內在涵養，使學生身心健康發展。

【關鍵詞】德育；小學數學；課堂

隨著現代社會的進步與發展，德育教育理念開始在小學數學教學中發揮著重要作用，培養小學生的品德，提高其綜合素質，幫助學生提高數學所需的邏輯思維能力和數學應用能力等，有利于學生更好地理解與學習數學知識。小學生正處于人生觀、價值觀和世界觀樹立的最佳階段。因此，德育方式可以較快的與小學數學教學相融合，傳授于每個學生，帶來更佳的課堂教學效果，促進小學生身心健康全面發展。

一、德育在小學數學課堂中的滲透情況簡述

1.德育教學未受重視

我國的小學數學教學關注點仍然在學生成績方面，而德育不能讓學生的分數有所提高。因此，沒有受到各方的充分重視，也就沒有起到其應有的作用，這也導致德育在我國小學數學教學中未能成功滲透。傳統的應試教學方法可以快速提高學生考試分數，但是對于學生人生觀、價值觀和世界觀的正確樹立不會起到絲毫效果，同時還會加大學生學習壓力，降低學習興趣，不利于學生的綜合健康發展。

2.缺少有效的教學模式和方法

目前德育在我國處于發展階段，教學模式和方法并不十分成熟，許多教師對德育沒有深入理解。在傳統教學模式的影響下，小學數學教學模式比較單一，教學場所固定在教室中不變，靈活性受限制，學生缺乏動手實踐，缺少學習數學的興趣，沒有學習的積極性。大多數學校并未建立完善的德育教學模式，在一定程度上限制了德育理念在國內的傳播與發展，同時也不能發揮在小學數學中起到的協同作用，造成德育在小學數學教學應用過程中未能見到明顯效果。

二、德育在小學數學課堂滲透的策略

1.提高對德育的重視程度

在當前的小學教育中，教師的任務不僅要包括給學生傳授新知識，還包括做好學生的德育工作，很多學校都是班主任為學生做德育工作，而未涉及數學教學之中。德育教育能夠滲透于小學數學教學的前提是學校及時、盡快地提高對德育的重視程度，德育教學過程是非常重要的，而在現階段的教學過程中，學校和教師需要重視德育教學方法，將德育提高到一定的重要位置，不再只看重學生的數學成績。

2.創建德育教學多樣化教學模式

新課改實施使得教學模式發生了重大改變，傳統的教學模式不能滿足現代教育的教學要求，所以針對德育教學模式，教師需要根據學校的實際情況進行創新，以提高學生對學習數學的興趣、提高學生上課積極性、提高課堂教學質量和學生學習效率。因此，如何實現德育在小學數學課堂的實際應用是一個亟待解決的問題。在課堂中，教師需要通過多樣化教學方法，讓德育融入小學數學課堂教學之中。在講解小學數學基本運算時，結合多媒體手段，讓學生切身體會數學運算法則，真實領會數學加減乘除的含義，在提高學生學習興趣的同時，還能鍛煉學生的觀察認知能力，對所學數學知識有一個深刻的印象，提高學生學習數學的能力和積極性，為今后的數學學習打好堅實的基礎。

3.將德育滲透于數學課堂之中

只有將德育知識充分融入到小學數學課堂教學，才能將德育真正應用于小學數學課堂教學的整個過程。因此，德育教育需要滲透到小學數學教學中，傳統的教學方式就不再適用于新的教學環境。教師在教學過程中，如果學生在學習與理解方面遇到困難，不要總是批評學生，可以適當增加對學生的鼓勵，對學生加以正確的引導，改變傳統教師對學生的嚴厲態度，激發學生的數學學習熱情，發揮其主觀能動性，積極主動地學習數學知識；如果學生學習有了一定的進步，激勵其繼續努力，提高學生對數學的熱愛，保持優良的成績，使得學生積極上進，充滿學習的動力。老師還可以根據教學內容，將數學家的真實故事與學習內容相結合，通過數學家成長經歷與成功事跡告訴學生要不畏困難，勇敢面對學習和生活中的挫折，不斷學習新知識，探索數學的奧秘，使學生養成良好的學習習慣，培養學生堅忍不拔的優秀品質。

總之，隨著我國教育水平不斷地提高，將來德育在教育之中的重要性也會提高，德育能夠推動素質教育的發展，有利于學生身心健康發展和全面綜合發展。在德育教育過程中，一定要摒棄傳統數學教學模式，消除其對學生的消極影響，為學生打造良好的數學學習氛圍，提高學生學習的積極性，主動學習數學知識，提高學生的學習興趣，提升學生品德和素質。

德育比較偏感性，而小學數學比較偏理性，數學教學和德育相結合，可以互相滲透、互相影響，不僅能提高數學老師的教學質量，也能提高學生的思想素養，有助于我國小學生的身心健康發展和全面綜合發展。

【參考文獻】

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