小學低年級繪本閱讀的功用

繪本閱讀對孩子啟蒙教育的重要性，很多父母和教師都大致了解，甚至很多父母會在孩子低幼階段為孩子購買大量的繪本書籍，并陪著孩子閱讀。但是，為什么在小學階段很多孩子，包含前期啟蒙階段接受過父母繪本閱讀陪伴的孩子在語文學科分析閱讀題目、看圖說話、撰寫作文的過程中卻寫無可寫、話無可話、無從下手呢？歸根結底，孩子、教師和家長欠缺的是方法而不是繪本本身。

一、思考學情，選對繪本

目前市面上的繪本多種多樣，覆蓋的年齡段比較廣泛。面對令人眼花繚亂的繪本，究竟應該如何購買到合宜的繪本，是提升繪本閱讀成效的首要問題。在購買繪本之前，家長和教師都需要思考和解決如下問題：購買者對孩子的閱讀喜好是否了解？在購買繪本時，能否按照孩子的性格及閱讀需求購買對應的書籍？購買者能否為孩子做恰當的閱讀指導和引領？

此處的購買者包含家長和利用繪本閱讀來豐富課堂的教師。假使家長在以上幾個方面并沒有充分思考和充分發揮出把關人的角色，那么，對于教師而言，在低幼兒童教育的過程中，教師是否從以上幾個層面出發彌補家長存在的不足？能否在了解兒童閱讀學情的基礎上為孩子們給與針對性的繪本閱讀指導？繪本閱讀的確能提升小學低年級學生語言運用及表達的能力，然而，如果以上幾部分存在欠缺的話，很顯然繪本閱讀難以發揮應有的作用。

選對繪本，需要結合學生的需求，同樣也需要考慮如何選擇合適的繪本，如何與孩子共同閱讀，以及如何培養孩子的良好閱讀習慣，如何從閱讀到寫作、到朗讀、到口頭表達的引導等后續問題。……