信息技術與高中數學教學的融合性探索

姚洪兵

摘要：隨著經濟的增長和社會的進步，信息技術在人們的生產和生活中扮演著越來越重要的角色。信息技術在數學教學中更廣泛的應用，促成了現代數學課堂教學模式不斷的革新和優化，數學教學方法及學生的學習方式都發生了巨大改變，也促成了學生的學習主動性不斷提升。鑒于此，本文主要針對信息技術與高中數學教學的融合性進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：信息技術；高中數學教學；融合性；探索

前言：

在大數據的時代背景之下，信息技術對于教育的影響越來越來越明顯，可謂是一場教育界的技術革命。在這樣的背景下，高中的數學教學更加強調學生在學習中的主動性，為此，學生就需要具備充分的自主學習能力。而將信息技術與高中數學教學的充分和全面結合，能夠顯著提升教學質量和教學水平，相關人員應該對其給予足夠的重視。

1信息技術與高中數學教學進行融合的重要價值和作用

1.1提升的教學的效率和教學質量

在傳統的教學過程中，教師需要通過在黑板上書寫板書來對相關的知識和問題進行講解，這種講解雖然比較深刻，但是需要花費大量的時間來進行板書，這在一定程度上，嚴重的降低了教學的效率和教學的質量。而通過利用信息技術的應用，教師可以節約更多的時間，尤其是針對于一些高中數學幾何教學中的內容，其可以利用更多的時間去解決問題，與學生進行更為全面的交流，顯著提升了教學效率和教學質量。

1.2強化學生在教育中的主體地位

傳統模式下，教師進行傳統的理論知識的講解，這種理論灌輸會直接影響學生的數學課程參與度和學習的積極性。通過利用網絡及信息技術，教師可以更好地權衡其與學生在教育中的地位關系，盡可能地引導學生去進行主動性的學習，讓學生在網絡中應用信息技術探索相關的知識，使得學生在教育中的主體地位進一步得到加強，這對于調動學生學習的積極性也是具有重要的意義和作用的。

1.3有效革新教師的教學觀念和教學方法

通過信息技術的應用，教師的教學觀念也可以得到顯著的革新，教學理念也會得到進一步的優化。在這種教學環境背景之下，教師能夠更好地認知到學生在生活中和學習中的潛力，進而在教學中更好地認識到人本理念在教學中的重要地位和作用，這對于學生的健康成長和自主學習都創建了積極的因素。

2將信息技術與高中數學教學進行融合的有效探索策略

從上文的闡述中，我們能夠深刻的認識到信息技術與高中數學教學結合的重要意義和作用，為此，我們就應該采取積極的教學方法和策略去應對當前的教學模式變革，達到有效的優化。

2.1實現“做中學”的教學目標

“做中學”是一種非常重要的教學理念，其主要是強調讓學生在“做中學”的過程中能夠更好地獲得相關的知識，進而實現對自身能力和知識技能的有效提升。這種教學方法能夠幫助學生對相關的知識進行更好的記憶，也便于學生對相關的問題進行更為積極和大膽的思考。在信息技術的環境背景下，我們可以通過直觀的體驗，來讓學生在實際的操作過程中更好地認識到數學知識的形成過程。例如：在學習導數和函數圖像單調性之間的關系時，由于這方面的知識比較抽象和系統，很多學生在剛開始接觸的時候，都會覺得有很大的困難，那么這時我們就可以利用“幾何畫板”等工具，來畫出相關的圖像，并對相關的問題進行認真的研究和分析，這樣學生就能夠更好地理解圖像變化的規律，繼而更好地掌握相關知識。

2.2將抽象的問題具體化和形象化

高中數學知識系統性和抽象性比較強，學生在理解的過程中，就會覺得比較困難。為此，教師就可以通過信息技術的應用，將各種相關的圖像以及性質進行展示和變換，幫助學生構建更好的邏輯思維，顯著提升學生的想象能力。例如：很多學生在學習立體幾何的過程中，經常會由于空間思維能力欠缺，造成學習困難的現象出現。為此，教師可以通過計算機構建空間立體幾何圖形，幫助學生更好地理解相關的圖形結構，進而對其體積和面積的求解更為熟練。

2.3豐富教學內容和教學形式

高中生的學習壓力比較大，其更多的情況下，每天都是與大量的文字打交道，有時候會覺得很乏味。為此，教師可以將相關的知識編成課件或者微課，有效突出重點和難點知識。我們知道，多媒體設備支持視頻和音頻等多種功效，通過對多媒體設備的應用，能夠豐富教學方法和教學內容，吸引學生的注意力。通過微課的簡短和精煉也能夠幫助學生及時抓住學習中的重點和難點，實現更好的學習效果，大大提升的學習的效率和學習的質量。

結語：

綜上所述，信息技術與高中數學教學的融合對于教學質量和教學效果的提升尤為重要，我們要對其給予足夠的重視。為此，我們可以通過實現“做中學”的教學目標；將抽象的問題具體化和形象化以及豐富教學內容和教學形式等多種途徑去強化信息技術與數學教學的融合效果，進而在一定程度上為學生以后的學習和生活創造更多積極的因素。

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