用科學管理與人文關懷來構建教師對學校的歸屬感

代建武

摘要：隨著教育現代化的改革的不斷推進，偏遠山區的學校校長，如何搞好學校的管理，提升學校的辦學軟實力，本著科學管理、人文關懷的理念來管理學校，使教師員工具有較強的歸屬感。

關鍵詞：科學管理；人文關懷 ；歸屬感

前言

隨著教育現代化的改革的不斷推進，國家對偏遠地區的大力扶持，改善了偏遠地區的教育辦學條件，但是各方面的差距還是比較大的。特別是在教育理念與管理上的差距，是不能依靠外援解決的。因此作為一所偏遠山區的學校校長的責任重大，肩負有提升學校教師教育教學理念重任，也還有承擔起管理好學校的重任。如何搞好學校的管理，提升學校的辦學軟實力，是作為學校校長不可繞過的難題，筆者自擔任偏遠山區的農村學校的校長以來，致力于這方面的思考和踐行，幾年來已見成效。現呈現與大方之家，敬請指正。

背景研究

我所在的學校是四川少數民族地區的一所有較悠久歷史的學校，是一所初級中學。教師構成比較復雜，年齡大一點的教師大多是本地出生長大，上學回來的本地人，雖然對教育教學的熱情較高，但理念和方法較落后，且具有一定的排外情緒，形成以本地人為圈子的小團體，而年輕的教師是隨著人事改革后，從不同地區招考來的教師，對于教育教學的驅動力不夠，積極進取的愿望不高，投入到本地教育來的干勁不高。

形成統一認識 打造齊心協力的領導團隊

俗語云：“火車跑得快，全靠車頭帶。”如果有一個非常好的領導團隊，勝過一個杰出的領頭人，群策群力比一個人殫精竭慮不知要強出很多。我將學校的行政班子，召集一起，與他們推心置腹地把我的理念和學校將進一步推進改革，提升學校的教育教學的想法告訴給他們，與他們商討其可行性，經過多次交流討論，我們是為了一個共同目標，促進學校發展，為民族地區的教育教學盡自己的最大力量，譜寫教育新篇章，我的真誠和美好的愿景終于點燃了教育人身上的熱血，行政班子的同志紛紛表示愿一起干一番事業，竭盡自己的力量。于是我帶領班子走出學校，到教育教學先進的學校考察學習。臨行之時，布置任務，要求每一位成員必須將自己負責的部門工作與考察學校的部門工作情況：原則、理念、措施、方法等等進行周密的調研，然后比較自己學校，找到我們自身與這些學校的差距，發現自身問題，結合自身情形，想想方法，如何改進工作提升我們自身的實力，推進我們的教育教學。剛開始，有些同志思想不到位，認為走過場，沒有積極學習思考，應付了事，經過集體討論，比較認真學習思考的同志提出的較好建議意見，經過多次討論，團隊達成共識，積極性得以提高，思想得以統一。

反復研究 集體智慧 制定制度與條例

一個積極進取向上的團隊，必然有其自身科學的制度文化，這制度一定是切合時代發展與自身發展的。制度與條例是為了促進工作于自身走得更遠的動力和監督機制，而不是用來約束發展的。 學校的制度與條例是為了激發學校工作人員的積極性的，而不是為了懲罰人甚至挫傷大家工作積極性與激情的。基于這一理念，學校就主管部門先行思考擬定該部門能夠激發工作人員積極性的措施與應該遵循的條例 ，然后通過學校所有教師大討論，接著將討論的結果集中到教代會中進行研究討論， 然后形成決議，確定為學校的制度與工作條例，在具體的工作必須貫徹實施。

我們制定學校制度與條例的過程，其實也統一認識理解學校提升、發展理念的學習過程；也是要求教職員工明確領悟學校提升、發展的理念的過程，讓每一位教職員工意識到自己的工作是與學校提升發展息息相關的，每一步都是關聯著整個學校大局的，每一個人都是學校未來的見證者和建設者，每一位都是學校未來的創造者。

領導團隊的人文關懷是構建所有人的歸屬感的不可少的催發劑

教育不是冰冷的，也不是工廠生產產品，按照一個模具來生產的，她應該是溫暖的，有個性并存的，她是創造性的勞動。而學校的管理制度與工作條例，即使再科學再具有適合具體的教育教學環境，它也是剛性的，也是少了溫度、缺了溫暖的，因此，用什么來粘合上級與下級之間的良好關系，用什么來修正師生間的美好情感，用什么來調劑同事間的矛盾與裂隙呢。那就是人文關懷和精神慰藉。正如中國良心巴金先生所說“我們不光靠吃大米活著”一樣，我們從事教育的人，一樣有著七情六欲，一樣有來自生活的不如意和苦痛，我們都需要在除物質的需求外的精神和心理慰藉。

搭建平臺 提供空間 促進教育教學業務提高

學校的提升、發展，需要的是教師隊伍整體素養與業務水平的提升。擺在學校面前的關鍵問題就是如何提升教師隊伍的素養與業務水平，這一問題得不得解決，其他的努力也會化為泡影。提升教師素養和業務水平又需要較長的時間，并且需要教師內在的努力。雖然，我們解決了教師的內驅力的問題，也是積極向上的問題，但學校不拿出相應的提升措施與策略，積極向上的內驅力隨時間也將化為烏有。基于這一認識，學校決定：搭建平臺、提供空間、促進教育教學業務的提高。

今天，我們這所地處偏遠山區的學校，教育教學質量得到大幅度的提高，多次被州、縣級評委先進辦學學校，學校涌現了大批的優秀的教師，我們相信距現代教育教學的距離正在縮小，我們也將步入現代教育教學的行列中，闊步前進。

參考文獻

[1]《成為優秀教師的88個好習慣》中國出版集團興界圖書出版公司

[2]《教育的十字路口》張質文著.華東師范大學出版社

[3]《高效能人士的七個習慣》.中國青年出版社