強化小學高年級數學課堂效率的方法

羅杰

摘要：課堂是教學工作順利開展的重要場所，高質量的課堂氛圍與效率是提升學生學習成績和認知能力的關鍵所在。文章以小學高年級數學課堂教學效率提升的相關內容為研究點展開了論述。

關鍵詞：強化；小學；高年級數學；課堂效率

數學是小學階段的重要學科，對培養學生的思維能力、計算能力、實踐應用能力方面都發揮了重要作用。高年級學生已經有了一定的數學知識儲備量，那么，為了進一步提升他們的學習效率，有必要從課堂教學效率提升方面入手進行探索。

一、現狀探究

就目前一些小學高年級數學課堂來講，還存在很多弊端，很多教學者只關注學生的學習成績，對于學生在課堂中的主人翁地位根本沒有重視起來。學生被動的接受知識，無法得到真正的提升。教師一味的按照教學考核標準，嚴格的要求學生，導致學生的創新思維和獨立思考問題能力受到了巨大的沖擊；加之，數學是一門抽象性極強的學科，如果以呆板的方式進行教育引導，無疑會打擊他們的學習積極性，從而影響最終的課堂教學效率。

二、提升小學高年級數學課堂教學質量的策略

課堂教學質量如何，將直接決定學生們的自身成績以及應用所學知識的能力。尤其是小學數學，這是一門應用性、實踐性非常強的學科，我們都清楚，數學在我們學習以及生活中的價值。所以，從小學階段開始就培養起學生良好的數學學習能力以及習慣是非常重要的，因此，我制定了以下教學方案：

1、通過創設情境，活躍學生思維

新課改指出，在教學小學數學時，要學會學以致用，引導學生把所學知識代入生活中，所以，教師需要設計相應的情境展開教學。把數學知識融入進去，這樣他們就能夠靈活的應用所學的數學知識。此外，教師把趣味性十足的情境創設出來，可以活躍學生思維，從而提升學生的自主參與度。案例分析：在教學“圓周長”的有關知識時，教師先讓學生自己思考，我們如何計算圓的周長，小學高年級學生已經懂得了怎樣使用尺子等一些教具，然而尺子的形狀是直的，怎么測量圓呢？這就要求學生們勇敢的深入實踐，讓圓滾動起來進行測量。那么，我們測量固定的物體時怎么辦呢？老師又拋出問題，比如水池？我們怎么讓水池滾動呀？再講到這里，學生們都非常疑惑，開始被這些有趣的問題情境所吸引，此時，教師就可以開始講解新課。教師利用學生所掌握的知識內容，再把新問題拋設出來激發他們的求知欲以及好奇心，然后把計算圓周長的簡易方法求了出來，有效的加深了學生們的學習印象。

2、利用多媒體設備提升課堂教學效率

時代的發展，技術的進步，多媒體教學技術為我國教育事業的發展做出了卓越貢獻。它被廣泛的應用于小學數學教學中，然而，并非每個知識點都可以利用多媒體設備進行教學與授課。應用多媒體設備進行教學主要是集中學生注意力，然而，我們也不可以過多的應用它教學。

例如，在學習比較抽象的知識時，我們可以借助該設備。比如，一般的計算題我們就沒有必要利用多媒體設備展開教學。但是，在教學空間圖形的知識內容時，就可以發揮多媒體的作用，這樣可以幫助學生更好的理解知識。例如，在教學“圖形旋轉”的知識內容時，教師通過多媒體把各種旋轉的圖像為學生們展示出來，然后讓學生們仔細觀察旋轉過程中的幾個重要因素：旋轉度數、旋轉中心以及旋轉的方向。之后利用多媒體演示給學生們，并通過語言和文字進行解說，使學生能夠清楚旋轉過程中是怎樣生成度數的。

3、跳出課本的思維，把學到的知識滲透實踐中

在小學高年級數學課堂中，學生是教學和學習的雙重主體，而且，在實踐練習中也發揮著主人翁地位。要學會讓學生自行操作，引導他們利用自己的每個器官去感知和體會知識帶來的改變。可由教師設計實踐活動，學生也可以自己進行設計，老師應該多引導和鼓舞學生獨自設計一些實踐性強的方案。例如，在對有關比例的知識內容進行學習時，可以讓學生走出課堂，深入生活，去量測大樹的高度、欄桿的長度等，通過這些實踐活動，加深了學生們對知識的認知和理解，從而以更加飽滿的熱情和態度融入到課堂學習中來。

結語：

提升小學高年級數學課堂教學質量是每個教學人員的期望與心愿，這也是我們每個教學者在教學中一直潛心探索的問題。作為一門基礎性極強的學科，小學數學的地位和價值毋庸置疑。因此，在教學中，我們必須從提升課堂教學質量入手，為學生們創設一個優越的學習環境和范圍，讓學生們在40分鐘左右的時間內可以掌握更多的數學知識及內容。

參考文獻：

[1]王凡兵.對農村小學六年級數學教學方案的探討[J].新課程：小學2013（01）：98-99.

[2]張寶樓.小學高年級數學課堂教學有效策略探究[J].時代教育，2014（12）：239-240.

[3]賴偉明.提高小學高年級數學課堂效率的方法與策略探討[J].新課程學習.2016（07）：89-90.