化學反應原理模塊教學模式的研究

張小亮

摘要：“化學反應原理”是高中化學中重要的教學內容，通過這部分課程的學習能夠使學生體會到化學學習的規律性和統一性，其對學生的邏輯能力和思維能力也提出了更加嚴格的要求，教師需要結合自身教學的實際情況對教學模式進行轉變，培養學生自主學習能力，提高課堂效率。

關鍵詞：教學模式；化學反應原理；高中化學

隨著新課改的深入推進，廣大教師面臨著全新的挑戰，需要從自身做起，創新改革教學方式，著力于提高學生的學習能力。本文以高中化學教學為例，首先分析了化學反應原理模塊教學中存在的問題，然后結合教學實例提出了一些創新教學模式的方法。

一、傳統化學課中存在的問題

1.教師的教學安排不當

“化學反應原理”是學生學習化學課程中的難點問題，其教學難度大，教學進程緩慢。當前，高中化學教師受到應試教育的影響，忽視了高中化學必修模塊和選修模塊的銜接，在教學過程中過分突出了必修模塊的重要性，而事實上，化學的選修模塊和必修模塊在化學教學中是同等重要的。而教師在化學選修模塊的課程安排上，往往只注重知識點的傳授，缺乏科學思維學習方法的教學，使得學生對深層次的原理問題一知半解。

2.教師的教學理念落后

隨著新課改的進展，教育部門對教師的教學方式提出了新的要求，新課改強調培養學生的自主學習能力，提高學生的創新能力和實際動手能力。傳統的化學教學理念已經不能適應新課改的要求，例如化學教師常常會讓學生背誦化學公式以應對考試，但是這并不適應新課改需求的人文教育。教師常常受到應試教育的影響而忽視了學生綜合能力的的培養，長而久之教學理念脫離新時代社會發展的需求，這不利于化學教學正常的發展。這不僅是高中化學教學所面臨的問題，也是別的學科所要考慮的問題。

3.教師的教學模式僵化

傳統的化學教學模式，教師在教學課中占據著主導的地位，課堂中權利過于集中化，忽視了學生的主體地位，學生喪失了主觀能動行，難以激發對化學的學習興趣，教師的教學模式日益僵化。雖然這種教學模式在一定的程度上加快了化學教學的進程，但是卻不能有效的加強學生的素質教育。在現代高中化學反應原理模塊教學中，這種現象尤為明顯，不利于學生化學課程的學習。

二、化學反應原理模塊教學的策略

1.教學內容結合生活實際

在任何一門課程的學習中，單靠記憶是無法將知識內容學好的，學生必須對課程內容有一定了解和認知才能實現知識的消化和吸收。化學反應原理模塊，對于化學課程的初學者來講，有許多抽象的化學概念難以理解，為了使學生更好、更快的適應這門學科的學習，就需要教師在教學過程中合理的創設情境，將化學的教學內容結合生活實際，以化學課程的實用性來激發學生的學習興趣，提高課堂效果。如：化學反應原理模塊教學大綱中，會有一些貼近生活實際的課程內容 “冰箱保存食品的時間，加酶洗衣粉的功效”等，這些課程內容通常是學生生活中常見的例子，在學習的過程中自然能夠更有興趣的學習，達到更好的學習效果。

2.采用PBL教學模式

PBL教學模式是基于問題的教學方法，它允許學生自己分析和解決問題，是一種全新的教學模式。教師通過讓學生自己探索問題，解決問題，提高學生在課堂上的地位，培養學生的自學能力。教師在化學反應原理課堂上合理的運用PBL教學法引導學生學習可以減輕教學負擔，提高課堂效率，達到事倍功半的效果。如：在學習《難溶電解質的溶解平衡》一課中，這節課旨在加強學生對平衡理念的認識。教師在教學的過程中，可以從化學平衡的角度出發，提出新的化學概念，然后向學生提出問題“飽和Nacl溶液中析出晶體有哪些方法？”讓學生帶著問題學習，學生通過自己查閱資料能夠知道，飽和Nacl溶液中析出晶體的方法有蒸發結晶、降溫結晶，這能加強他們的記憶能力。教師再提問：是否還存在別的化學方法。然后組織學生進行試驗討論，學生通過實驗分析能夠發現在飽和Nacl溶液中滴入濃鹽酸能夠增加Cl離子的濃度，從而析出Nacl晶體。這種基于問題并且學生自己動手解決問題的教學模式就是PBL教學模式，是當前社會比較流行的教學方式，能夠有效的激發學生對問題的思考興趣，提高學生實踐探索能力。

3.加強探究性學習實踐教學

探究性的教學內容往往能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實踐探索能力，這是教師不能忽視的教學內容。如：在學習《沉淀的轉化》一課中，教師就可以組織探究型的實驗進行教學，通過以下步驟，對學生進行分組教學：

（1）設置問題：沉淀轉化的條件是什么？

（2）安排實驗教學：使每組學生能夠根據教師設置的問題，設計有關沉淀轉化的實驗。

（3）實驗探究：學習小組根據自己設計的實驗進行實驗探究

（4）合作討論：在實驗過程中，每組學生進行合理的分工安排，并派出發言的代表。

（5）反思評價：在實驗結束后，學生根據自己的實驗效果進行有效的反思和評價。

探究性學習使學生養成了合作學習、探索問題的習慣和能力，不僅能夠增強學生的學習興趣，還能提高他們的自主學習能力。這不僅有益于化學課程的學習，對他們今后的學習生涯都起到了關鍵性的作用。

結論

化學反應原理模塊教學作為高中化學教學中重要組成部分，是學好高中化學的基礎課程。創新改革化學反應原理模塊教學模式，適應素質教育的教學需要是新時代提出的新要求。教師應該從自身做起，不斷鞏固自己的知識儲備，敢于突破，以便更好的教學。

參考文獻：

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