初中語文閱讀教學(xué)中的問題及對策研究

余利琴

摘要：閱讀是學(xué)好初中語文的核心環(huán)節(jié)，然而，在初中語文閱讀課堂中，還存在很多的問題需要解決和處理。對此，文章通過下文對這方面的內(nèi)容進行了詳細(xì)的論述與探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；問題；對策

閱讀中蘊藏著豐富的語文知識內(nèi)容，通過培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，可以直接提升整個語文的學(xué)習(xí)水平。然而，初中語文閱讀中存在問題是擺在我們面前的一個難題，需要我們從實際入手進行提升與強化。

一、分析存在的問題

在初中語文閱讀教學(xué)中存在一些問題，其中，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師認(rèn)識不夠

很多語文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，所以，在教學(xué)初中語文閱讀時，也把提升成績作為首要目標(biāo)，過于單一的講解教材內(nèi)容。這種情況，必然會影響學(xué)生們的語文閱讀學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中，也只是照搬老師的做法，生搬硬套，根本沒有實質(zhì)性的閱讀方法和技巧。

2、學(xué)生興趣不足，導(dǎo)致閱讀效果不佳

因為教師授課方式的影響，使得很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的閱讀興趣。就閱讀教學(xué)來講，提升文學(xué)素養(yǎng)才是關(guān)鍵。然而，教師過于對段落、生字以及修辭方法的講解，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致他們本身的閱讀能力難以得到強化，因為學(xué)生沒有積極融入到課堂中，學(xué)生參與度不夠，從而師生間、學(xué)生間難以形成良好的互動與交流。

3、與生活實際脫節(jié)，沒有貼近生活

我們的生活中存在很多的語文資源，而我們學(xué)習(xí)語文的最終目的也是要將語文知識應(yīng)用到生活實踐中。而在教學(xué)初中語文閱讀時，并沒有有效的實現(xiàn)閱讀知識與生活實踐的融合，只是通過枯燥、乏味的課堂展開教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

二、提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法

良好的教學(xué)方法，是提升教學(xué)及學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，所以，在教學(xué)初中語文閱讀時，我制定了以下方式方法：

1、教師教學(xué)方法要得當(dāng)

在教學(xué)中，如果老師應(yīng)用陳舊、落后的方式進行教學(xué)，會使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)閱讀知識。作為教學(xué)人員，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種情況，絕對不可以一味的怪罪學(xué)生，應(yīng)該多反思自己，其中，最為關(guān)鍵的就是教學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)方法的反思。課堂中，要學(xué)會抓住學(xué)生的個性化差異，全面認(rèn)知和了解學(xué)生的基本情況，平等對待每個學(xué)生，科學(xué)的看待他們的優(yōu)缺點，并且，制定有針對性的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮出本身的引導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。案例分析：在講解《濟南的冬天》一課時，教師鼓舞那些學(xué)生能力弱的學(xué)生多閱讀幾遍文章，然后標(biāo)準(zhǔn)不理解的內(nèi)容，然后，老師或者同學(xué)們幫助解決。然而，對于閱讀能力比較突出的學(xué)生，要求他們在閱讀后，分析《濟南的冬天》一課的主旨和核心內(nèi)容。教師通過在教學(xué)中充分把握了學(xué)生的個性化差異，對于提升不同層次學(xué)生的閱讀能力都帶來了幫助。

2、多利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)

進入21世紀(jì)以來，中國的信息技術(shù)飛速發(fā)展，而且，在教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)也展現(xiàn)了自身的價值。尤其在教學(xué)語文學(xué)科中的知識內(nèi)容時，作用更加明顯。課堂中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，恰當(dāng)選擇輔助內(nèi)容展開教學(xué)，切實發(fā)揮多媒體課件的作用和價值。案例分析：在講解《蘇州園林》一課時，因為，園林中涉及的景色較多，而且描述的手法也是多種多樣，地域性特色鮮明，因此，教師積極的通過多媒體設(shè)備展開了教學(xué)，教師在備課的過程中，為學(xué)生們搜集了大量的有關(guān)蘇州園林中的圖片和視頻。講課時，首先是為學(xué)生們先播放了相關(guān)的圖片和視頻內(nèi)容，通過栩栩如生的景象，徹底吸引了學(xué)生們的眼球，然后老師拋出問題，大家知道這是哪里嗎，想不想去了解了解呢？隨后引出《蘇州園林》一課，在學(xué)生們觀看視頻和圖片內(nèi)容后，對蘇州園林的內(nèi)容充滿了興趣，從而也會帶著樂趣去閱讀課文。

3、走出課堂，豐富學(xué)生情感體驗

課堂必然是教學(xué)的主要場所，然后我們也要適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂。尤其在教學(xué)初中語文閱讀知識時，我們更應(yīng)該與生活實際相聯(lián)系展開教學(xué)。這樣我們會收到很多 意想不到的收獲。案例分析：某教師在講解《敬畏自然》一課前，老師先為學(xué)生布置了一些任務(wù)：大家回到家中，每個人找一種自然界中的事物，然后明天在課堂中闡述，在第二天的課堂中，學(xué)生們開始紛紛發(fā)言：我看見小草從泥土中發(fā)芽了并慢慢的探出了頭，有的同學(xué)說，我看見下雨的雨水匯聚從了一條小溪；通過學(xué)生們的闡述后，老師隨后引出文章，并讓學(xué)生們帶著自己觀察到的事物去思考和閱讀文章，有效的加深了他們的閱讀興趣。

結(jié)語：

綜上所訴，在初中語文閱讀課堂教學(xué)中，我們要大膽的面對所遇到的問題，而且，基于問題總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。在教學(xué)中，要多聯(lián)系實踐，多總結(jié)出一些有效、科學(xué)的教學(xué)方法。興趣是最好的老師，我們在教學(xué)中，只有吸引了學(xué)生的眼球，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才是提升教學(xué)成績和學(xué)習(xí)成績的秘鑰。

參考文獻：

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