淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

羅樹(shù)英

后進(jìn)生，俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是后進(jìn)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，實(shí)際上是一個(gè)功德無(wú)量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？

后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰穑也坏阶孕牛诶蠋熋媲埃怯X(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說(shuō)怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子……以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？1，尋找閃光點(diǎn)。找出差生的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛(ài)勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員……2，不要每次都公布差生的成績(jī)。既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊，他們的成績(jī)一般都很爛。所以，適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績(jī)，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不足。3，師生注意說(shuō)話的分寸。教師要注意克制，哪怕后進(jìn)生做出再惹人厭惹人煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。就曾有這樣一個(gè)教師，她的學(xué)生考了65分，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)步很多了，以前一次都沒(méi)及格過(guò)。可遺憾的是，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)是全班最后一名，離平均分92分相差了將近30分，這個(gè)老師就與第一名失之交臂，只要他多考10分，或者他那天生病沒(méi)來(lái)，一切都好。可是事實(shí)是老師沒(méi)有注意到學(xué)生的進(jìn)步，而是惡狠狠地罵他：“害群之馬，拖了班級(jí)后腿，不想讀書(shū)去死算了。”多么無(wú)情又惡毒的批評(píng)啊。委屈的學(xué)生邊哭邊往回走，走到小溪邊時(shí)，想起老師說(shuō)的話，還真的要跳進(jìn)水里，好在一個(gè)洗衣服的婦人拉住了他，事情才沒(méi)有進(jìn)一步惡化。所以，一個(gè)老師的語(yǔ)言修養(yǎng)是多么重要，拿捏好分寸又是多么地關(guān)鍵。

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。1，智商確實(shí)低下的，屬于真差生。2，智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽(tīng)話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。可采取家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球。

自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，相對(duì)較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，并讓繪畫(huà)較好的差生到黑板上畫(huà)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲。再如，在作文課上，留一個(gè)討論的時(shí)間給學(xué)生，教師可以巡視指導(dǎo)，在小組指導(dǎo)完某個(gè)差生后，等會(huì)兒匯報(bào)時(shí)讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，談一談，教師與學(xué)生心知肚明，可是落個(gè)皆大歡喜，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師很重視自己，會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課多一分興趣，何樂(lè)而不為呢？還有，像可以演成話劇的《西門(mén)豹》《我的父親李大釗》《教你學(xué)一招》等課文或者實(shí)踐園地，都可以讓學(xué)生來(lái)親自演一演，這樣既加深了對(duì)文章的理解，又讓眾多的學(xué)生參與，大家都樂(lè)在其中，還有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)趣，還有哪個(gè)差生會(huì)厭學(xué)呢？

個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無(wú)藥可救”。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)分，卻也有幾分真實(shí)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。曾教過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，搗蛋，愛(ài)撒謊，好捉弄女生，毛病很多，教過(guò)的老師沒(méi)有一個(gè)不搖頭訴苦的，家長(zhǎng)卻非常寵愛(ài)。我沒(méi)有放棄他，一整個(gè)學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。一開(kāi)始，家長(zhǎng)很排斥，以為我是來(lái)告狀的，學(xué)生更是厭惡。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯(cuò)，從來(lái)都沒(méi)有直接批評(píng)告狀過(guò)。說(shuō)得家長(zhǎng)喜笑顏開(kāi)，并很虛心地聽(tīng)我給他們提的一點(diǎn)小建議，說(shuō)這樣可能效果會(huì)更好。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了。我還總是順便幫他們的孩子檢查當(dāng)天的功課，并明確說(shuō)無(wú)償?shù)模凑矣袝r(shí)間。一來(lái)二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對(duì)父母也開(kāi)始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子甩掉了4年不及格的包袱，一直在80多分徘徊。后來(lái)再去，家長(zhǎng)都要反問(wèn)一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生既艱巨又光榮，需要廣大教師長(zhǎng)期地共同地努力。