創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語激情

何林娟

摘要：當(dāng)我們教“are”時，讓學(xué)生自己去查找什么時候用“were”。對于自己通過努力獲取的答案，通常來說，學(xué)生會更牢固的掌握知識，促使我們的英語教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。我們可以讓學(xué)生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學(xué)生查英文字典，大量的接觸英語單詞，形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的探究能力，讓學(xué)生慢慢地愛上英語。

關(guān)鍵詞：初中；英語；興趣；自主；激情；多媒體；能動性；多樣性

英語在世界中是應(yīng)用最廣泛的語言。初中英語是一個結(jié)合了聽說讀寫的課程，為高中階段英語的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)好英語可以使學(xué)生社交能力增強(qiáng)，在進(jìn)入社會后可以獲得就業(yè)優(yōu)勢。為了促使學(xué)生英語能力的增強(qiáng)，一定要促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。因此，我們?yōu)榱司腿绾我饘W(xué)生對于英語的興趣展開研究。

一、關(guān)愛鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣

初中階段的學(xué)生，剛剛進(jìn)入青春期，對于情緒的管理能力較低，容易產(chǎn)生一些消極的學(xué)習(xí)情緒，例如不自信、脾氣暴躁等。學(xué)生在這個時候，自我意識剛剛萌芽，會出現(xiàn)逆反心理，此刻如果我們的教學(xué)方法過于嚴(yán)格或者在教學(xué)過程中批評大于鼓勵，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)行為，對英語開始出現(xiàn)抵觸。我們應(yīng)該針對學(xué)生在這個階段的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，給予學(xué)生較高的評價，加強(qiáng)表揚(yáng)的次數(shù)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)錯誤時，我們要肯定學(xué)生其他地方的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生錯誤的地方，進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加有信心。例如，學(xué)習(xí)give時，會出現(xiàn)關(guān)于give的很多短語，“giveup”放棄，“giveupon”對....表示絕望，“givein”投降，對于剛接觸英語的初中生來說，無疑是加大了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生可能會出現(xiàn)記憶混亂，如果對于學(xué)生的錯誤，老師持著批評的態(tài)度，學(xué)生就會慢慢地喪失學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

二、提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對于英語的喜愛

學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我探究和學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生更加對知識感興趣。在這種自由的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是快樂的，肯定了學(xué)習(xí)英語的用處和重要，當(dāng)學(xué)生自己想清楚這些問題，會讓學(xué)生對英語更加有學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)我們教“are”時，讓學(xué)生自己去查找什么時候用“were”。對于自己通過努力獲取的答案，通常來說，學(xué)生會更牢固的掌握知識，促使我們的英語教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。我們可以讓學(xué)生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學(xué)生查英文字典，大量的接觸英語單詞，形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的探究能力，讓學(xué)生慢慢地愛上英語。

三、創(chuàng)設(shè)具體語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語激情

我們的傳統(tǒng)課堂大部分都是“填鴨式”的講課模式，學(xué)生的自主性很差。尤其是語言的學(xué)習(xí)，單靠老師講，沒有實(shí)際的交流訓(xùn)練，是學(xué)不好英語的。語言是一種重要的交流工具，我們要突出英語的鮮明特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會到用除母語之外的語言進(jìn)行交流的樂趣和成就感。我們要在講課中，創(chuàng)設(shè)具體的英語對話情景，讓學(xué)生之間用英語交流。比如我們在七年級英語Unit8“Whenisyourbirthday？”，讓學(xué)生掌握如何詢問別人的生日，和英語中年份如何表達(dá)，加強(qiáng)用英語交流的頻率和實(shí)際的應(yīng)用。另外，可以交給學(xué)生更多的英文歌曲，比如《Bestsongforconfessionoflove》《Superheroes》，既可以鍛煉學(xué)生英語發(fā)音還可以用音樂引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另外，歌詞可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和單詞容量，這是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。另外，可以在教室里通過各種小便簽幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，我們可以在教師的課桌、椅子、玻璃、窗戶、黑板等各個地方貼上寫有對應(yīng)名稱的英語單詞，營造這種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對于單詞的熟悉程度，達(dá)到潛移默化的英語學(xué)習(xí)效果。

四、充分的利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)可以調(diào)劑我們枯燥的教學(xué)生活，以更加多彩繽紛的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。我們可以利用多媒體，播放簡短的英語動畫片，讓學(xué)生模仿動畫片中的對話，現(xiàn)場演練，增加英語學(xué)習(xí)的情趣。也可以讓學(xué)生通過多媒體展示的各種圖片，看圖說英語，強(qiáng)化單詞的學(xué)習(xí)。另外還可以舉行英語單詞記憶比賽，使英語的學(xué)習(xí)歡快活躍，不斷刺激學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興奮之處，助力學(xué)生更加全面的發(fā)展。

五、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性

英語教學(xué)除了要根據(jù)教育大綱和培養(yǎng)方案來進(jìn)行，還要尊重學(xué)生個體。我們在英語教學(xué)中，要以學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如學(xué)生很喜歡的英語電影《變形金剛》，我們可以教給學(xué)生電影的英文名字《Transformers》，進(jìn)行一下深入的拓展，重點(diǎn)講解“transform”改變、變換，英語單詞后面加后綴“er”，表示做....的人或者...的物，這樣就對英語知識展開了擴(kuò)充，學(xué)生會感到英語知識的有趣，更加愛學(xué)習(xí)英語。

六、開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)英語課堂多樣性

英語課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵且必要。英語知識具有趣味濃、互動強(qiáng)等特點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。內(nèi)容豐富的課堂活動，形式多樣的教學(xué)服務(wù)，會讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)樂趣，確保學(xué)習(xí)效率的同時提高英語成績。結(jié)語培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是教學(xué)任務(wù)，也是教學(xué)藝術(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師應(yīng)充分了解這段時間學(xué)生的心理狀況。教師要靈活應(yīng)該掌握各種教學(xué)方法和教學(xué)手段。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能得到培養(yǎng)和提高。

總之，初中英語課堂教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生興趣，抓住師生互動這根主線，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲幸福與情感。作為初中英語教師，一定要在現(xiàn)代教育家學(xué)思想的指引下，結(jié)合自身教育的特點(diǎn)和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，采取行之有效的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。