淺析高職院校學生傳統文化缺失的原因

周偉

摘要：中華傳統文化博大精深、源遠流長，是炎中華民族的精神根基和精神財富，同時也是高職院校思想政治教育的重要內容，能夠有效培養學生的思想道德修養、激發學生內心道德情感。但是當前高職院校學生傳統文化卻出現了一定的缺失，嚴重影響了學生的身心健康發展?；谏鲜霰尘埃疚氖紫确治隽烁呗氃盒W生傳統文化缺失的表現，隨后從高職院校教育、教師、學生自身與西方價值觀滲透四方面出發，簡要分析高職院校學生傳統文化缺失的主要原因。

關鍵詞：高職院校；學生；傳統文化；缺失原因

中華優秀傳統文化需要傳承和弘揚，高職院校院校學生是其繼承者和弘揚者的主力軍。但是，受西方價值觀和思想與應試教育等傳統教學觀念的影響，高等院校的傳統文化教育并不完善，而由傳統文化教育的缺失導致了高職學生傳統文化的缺失，這既不利于學生自身價值觀的形成和健康發展，也會在很大程度上對中華優秀傳統文化的傳承和弘揚產生一定的消極影響。因此，只有從高職院校學生傳統文化缺失的主要表現出發，并深入分析其內在原因，才能夠對癥下藥，切實促進學生知識、美德等傳統文化的提升。

一、高職院校學生傳統文化缺失的主要表現

（一）傳統文化知識的欠缺

傳統文化知識是當前高職學生應具備的傳統文化的基礎和前提，但是當前高職院校學生的傳統文化知識出現了嚴重缺失的情況，主要表現為學生對傳統文化的了解停留在高中語文課所學的內容，對孔子、老子、莊子等古代哲學家、思想家的生平、主要思想了解的學生甚少。高職學生更加青睞小說雜志，完整讀完四大名著閱讀的學生更是少之又少，而且根本不了解傳統禮儀的具體要求，不了解春節、元宵節、清明節等傳統節日的來源和意義。而且，有很多學生都錯誤地認識傳統文化，對傳統文化的學習態度較為消極和冷漠。

例如，當前XX高職院校，有很多學生能夠說著一口流利的英語，可是他們的漢語書寫與表達能力卻表現平平，甚至在寫作時還能出現許多錯字；另外，該學校學生非常熱衷于西方國外的節日，如圣誕節、西方情人節、萬圣節，追求好萊塢電影等，反而對中國傳統愛情觀念的七夕節日棄之不顧，甚至對我們自己國家的傳統節日都茫然不解。在物質消費中也能夠體現該高職院校學生對傳統文化知識的缺失，如蘋果手機等進口手機幾乎成了他們的標配，過于追求物質的享受而忽略了精神的富足。

（二）傳統美德觀念的淡薄

傳統美德是可以說是傳統文化的核心，因為德行是人之所以為人的首要問題。但是當前高職學生在傳統美德方面存在的問題卻十分嚴重。無論是在社會公德、人際關系道德、誠信意識、文明禮儀方面都存在著嚴重的缺失情況。

例如，在進入高校以后，學生們面對的是一種全新的，斷崖式的教學模式，自由成了學生校園中最明顯的變化，隨著大學生們在校園中的生活中，大學圈逐漸形成。在大學生們發展的圈子內，如果沒有一根旗幟的指引，他們會丟失傳統美德的觀念，造成大學圈人文底蘊薄，功利主義盛行。某高校發生的真實事例，隨著開學季的到來，大批新生初踏校園，懵懂稚嫩的臉頰中帶著喜悅。新生組建的班級少不了班干部的選舉，在新生眼里，這本應是一場公平公正、彰顯個才能力的選舉，但是早在選舉前，一些學生就開始和班導“走后門”，私下請客、送禮、發紅包等，希望班導能與班級導師通融，讓自己獲得班干部的稱號，這一風氣嚴重影響了大學生的健康發展，使傳統文化與“三觀”發生了扭曲。

（三）傳統生存理念的扭曲

傳統生存理念同樣也是傳統文化的重要內容，中華民族精神的勤勞勇敢、自強不息也很好地體現了傳統文化中的人生態度和生存理念。但是當前的高職學生由于家庭的溺愛和各種外界因素，缺乏積極向上的人生態度和良好的生存理念，心理承受能力極差，不能直面人生中的挫折與逆境，不能很好地應對和解決各種難題，使得高職學生傳統生存理念的扭曲，導致自殺事件頻發。與此同時，也有有部分高職院校學生缺少對民族和國家莊嚴的責任感和使命感。

二、高職院校學生傳統文化缺失的原因分析

（一）高職院校教育理念趨向功利主義

高職院校發展雖然取得了長足進步，但是其教育理念過于趨向于功利主義，存在急功近利的思想，認為傳統文化和人文素養與職業教育的關系不大，因此過分重視培養學生的技能，卻忽略了學生對文化知識與素養的發展和提升，導致出現了重實踐輕理論、重現實輕傳統、重物質輕精神的現象，使得傳統文化教育逐漸被專業技術教育所取代，造成了傳統文化教育和人文教育的缺失。以高職思想政治課為例，有些學校只開設一學期，有的學校甚至都不開，認為思想政治課主要是積累知識的課程，從而使得思想政治教育課程流于形式。而且很多高職院校根本沒有開設傳統文化課程。即便某些院校有此課程，也只是以選修課或講座的形式存在，這對思想政治教育工作中學生傳統文化的滲透十分不利。

（二）高職院校教師傳統文化素養薄弱

教師是向學生進行傳統文化教育的主體，學生傳統文化的缺失與教師有著莫大的關系。當前高職院校中思想政治教師多是由輔導員或者其他專業課老師來兼任，并不具備較高的綜合素養和深厚的傳統文化底蘊，在教育教學的過程并不能做到全面展開傳統文化的滲透，不能有效地激發和調動起學生對傳統文化的興趣和熱情，很難與學生進行情感方面的溝通和交流，因此就難以做到在思想上用深厚的傳統文化底蘊來引導學生、教育學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而導致學生傳統文化的缺失。

（三）西方價值觀的滲透以及深刻影響

隨著經濟、政治的全球化，西方價值觀和思想逐漸滲透到中國社會當中來，中國現代化的過程幾乎是全盤西化的過程，從而給人們的思想觀念帶來了極大地沖擊和影響。西方價值觀所強調個人利益之上，這顯然與中國傳統文化以“仁”為核心的價值觀念和集體利益、國家利益之上的觀念背道而馳，從而使得高職學生在西方價值觀的影響下只知道享樂、競爭，使高職學生逐漸出現了誠信意識淡薄、責任意識淡薄、生存理念扭曲等傳統文化的缺失現象。此外，一些西方節日和西方文化的涌入，如圣誕節、情人節、好萊塢電影等，使得學生逐漸忽視了傳統文化和傳統節日，這也在一定程度上導致了高職學生傳統文化的缺失。

（四）高職院校學生各種自身因素影響

與普通高校的學生相比，高職院校學生的文化素養較低，他們的自然科學知識和文化基礎知識都相對比較薄弱，他們對于學習并沒有很好地自覺性和主動性，而且很多學生都有著強烈功利性心態，將就業作為學習的第一要務，并不重視自身內涵和素養的提升。另一方面，隨著我國經濟社會的發展和互聯網的普及，快餐文化、哈韓哈日文化等各種文化此起彼伏，沖擊著傳統文化的存在和發展，而很多學生受這些文化的影響，或是沉溺于網絡、戀愛等，不求上進，或是對思想政治教育中的傳統文化毫無興趣，認為傳統文化已經過時了。這樣必然造成高職學生傳統文化的缺失。

三、結語

中華傳統文化是民族的靈魂和根基，當前，傳統文化的缺失已經造成高職學生文化素質低、思想道德修養差等諸多問題，給高職院校思想政治教育教學帶來了一定的挑戰，甚至對現代中國社會產生了不容忽視的負面影響。因此作為高職院校思想政治教師必須要認識到傳統文化的重要性，從當前學生缺失傳統文化的表現來深入挖掘學生缺失傳統文化的內在原因，切實實現傳統文化在思想政治教育中的滲透，更好地促進學生綜合素養的提升，培養出德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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