楊娜露

摘要：體育課程是一門增強學生身體素質、促進學生身心健康的課程。小學體育在義務教育階段具有重要地位，新課程教育改革的大力盛行，給小學體育課程帶來了新的發展機遇，作為小學體育教師，我們要積極貫徹健康第一的基本理念，通過采取各種有效舉措來培養小學生的終身體育意識。本文中，筆者結合自身教學實踐經驗，對如何貫徹健康第一基本理念、培養學生終身體育意識來談談自身觀點和做法。

關鍵詞：小學體育；健康第一；終身體育意識；興趣；德育

使學生樹立健康第一的理念，增強學生的身體素質，實現學生德智體全面發展，是學校設置體育課程的主要目的。尤其是小學階段的體育教學，是學生形成終身體育意識的基礎，對學生的體育觀念的樹立具有引導作用。身為小學體育教師的我們，要通過采取各種行之有效的手段讓學生深刻認識到體育鍛煉的重要性，培養學生的終身體育意識，最終達到增強學生身體素質、促進學生全面發展的良好目的。

一、貫徹健康第一基本理念

我們經常見到的體育教學模式是，教師一味注重對體育理論知識的傳播，要求學生對基本的體育技能和知識進行理解和掌握，但對學生的體育實踐能力，卻沒有給予應有的重視。隨著體育新課程教育改革的不斷盛行，傳統、陳舊的體育教學理念應當被逐漸淘汰，身為小學體育教師的我們，也應當樹立一種符合當前體育教育發展趨勢、確保學生身心健康都得以良好發展的教學理念，即，健康第一的基本理念，并將在滲透于日常的體育教學中。在小學階段，學生極其容易受到我們觀念的影響，學生在潛移默化中形成正確的觀念之后，會對他們的一生產生重要影響，甚至會成為他們人生中重要的一筆財富。

那么，健康第一的基本理念，應該從哪幾方面做起呢，筆者認為可從以下幾方面來進行：豐富自身體育理論知識，在堅固理論知識的基礎上，指導學生以更健康、更快樂的方式進行學習與成長；注重培養學生的體育實踐能力，使學生在實踐中，形成良好的團隊合作意識，增強自身的身體素質；營造愉悅活潑的體育學習氛圍，使學生形成健康向上的心理。故此，在小學體育教學中，我們要積極貫徹健康第一的基本理念，引導學生充分意識到進行體育鍛煉的重要性，促使學生積極主動地參與體育鍛煉，為學生形成終身體育意識打下堅實的基礎。

二、給學生播下興趣的種子

蘇霍姆林斯基曾說：“你應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就——這件事本身興趣的最重要的源泉之一。”小學階段學生具有愛玩好動、注意力不易集中、自控力差等特點，如果一件事情對他們沒有絲毫的吸引力，那么他們就難以做到全身心地投入其中。基于此，身為小學體育教師的我們，應當結合體育課程的特點和小學生的認知特征，采取行之有效的教學方法來激發學生對體育活動的參與興趣，讓學生深深體驗到參與體育運動所帶來的愉悅感，感受到體育課的豐富多彩，給學生播下興趣的種子。

例如，我們可以采取游戲教學法，以此來增強體育活動的趣味性。如為了對學生的下肢力量和跳躍能力進行鍛煉，可以組織學生參加名為“踏石過河”的游戲：石頭由圓圈代替，讓學生以組為單位，輪流站在“石頭”上進行跨越，各個小組的學生首先派出一名學生來跨越“石頭”，跨過所有的“石頭”之后，再跨回起點與本組第二名學生擊掌，第二名學生開始跨越……這一游戲活動因為形式較為新穎有趣，充分激發了全班學生的參與興趣。此外，我們還可以采取直觀教學法，如利用具有圖文并茂、動靜結合、聲像并舉優點的多媒體設備給學生播放一些體育賽事或復雜體育技術動作的視頻，如此直觀形象的方式也能充分激發學生濃厚的學習興趣，為學生終身體育意識的培養提供了充足的保障。

三、讓德育在教學中滲透

身為一名小學體育教師，我們必須要明確，我們的教學任務不僅僅是讓學生掌握基本的體育知識和技能，增強學生的身體素質，還應幫助學生形成良好的個人品質和思想品德，實現學生德智體的全面發展。基于此，我們在體育教學過程中，應當十分注重德育教育的滲透，采取合理有效的方式，將德育教育融入到體育教學中，使學生在增強身體體質的同時，還能提升自身的思想品德素質，樹立高尚的道德情操。

例如，在讓學生參加拔河、球類運動和接力跑等運動時，因為是需要多位同學協力配合才能完成的運動項目，所以我們就可以借此時機讓學生明白團結協作的重要性，讓學生深刻地懂得，一個團隊的成敗取決于這個團隊是否具有良好的合作關系，大家只有進行互相幫助、互相配合，懂得顧全大局，才能取得最后的成功。又如，田徑運動是一項令很多學生覺得枯燥厭煩、望而卻步的體育運動，在引導學生參加田徑運動時，我們就應鼓勵學生具有堅忍不拔、頑強的拼搏精神，在無形之中實現對學生堅強意志品質精神的培養。這樣，通過將德育教育滲透在小學體育教學中，為學生終身體育意識的樹立創造了有利的條件。

總而言之，作為一名小學體育教師，我們必須深入貫徹健康第一的基本理念，并采取各種行之有效的手段讓學生深刻認識到體育鍛煉的重要性，培養學生的終身體育意識，最終達到增強學生身體素質、促進學生全面發展的良好目的。

參考文獻：

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[2]章堅.小學體育有效性教學策略淺析[J/OL].學周刊，2018（32）：158-159[2018-10-27].