小學體育教學中創造性思維的培養

陳猛

摘要：傳統的教學理念和時代的發展已經漸漸脫軌了，因此要求教師們能夠適應當前教學理念的變化，積極探索在教學中的新理論，新方法。充分發揮素質教育的優勢，特別是在小學體育教學過程中，由于人們對體育的不理解，認為只是進行身體的訓練。但是，若是沒有相應理論和方法的指導，體育的訓練就會產生一定誤區，嚴重的甚至危害學生的身體健康，所以，在體育教學過程中，需要注重學生創造性思維的培養。此文希望給有關人士一些借鑒。

關鍵詞：小學體育；創造性思維；教學

前言：

在體育教學過程中，要結合先進的教學理念，將理論和實踐進行有效的結合，培養學生的創新思維。從而讓學生的體育能夠獲得長足的發展，使其能夠在今后的學習生活中，獲得良好的身體素質，以此來獲得健康的生活方式。本文對小學體育教學中創造性思維的培養的現狀進行了分析，并闡明了創造性思維在小學體育教學的重要性，提出了對應的培養策略，使其學生能夠獲得良好的體育鍛煉。

1 小學體育教學中創造性思維的培養的現狀分析

在人們的認知觀念中，體育的主要培養目標主要就是鍛煉出強健的體魄，從而忽視了對創造性的思維的培養，但是在實際的教學工作過程中，單純的體育訓練在一定程度上已經不能滿足如今復雜的競技體育的要求。雖然在一些傳統項目上依靠的是身體素質，但是，在實際的教學工作中不難發現，許多競技類的體育運動，如籃球、足球等一些團隊運動更多的是斗智斗勇，甚至是一些個人跑步，也需要調整自己的呼吸和步頻，找到適合自身實際情況的呼吸方法。可見在體育訓練中，需要培養學社的創造性思維，從而讓訓練更加科學合理[1]。

2 創造性思維在小學體育教學的重要性

人類的身體是有極限的，不合理的訓練方式不僅不能夠達到強身健體的目的，更有可能對身體產生一定的負擔，特別是小學體育的教學過程中，由于學生正是處于身體成長的關鍵時期，合理的鍛煉才能夠讓學生更加茁壯的成長。但是許多教師并沒有意識到這點，進行體育的訓練過程中，沒有有合理的安排訓練項目，經常會造成一些學生在進行體育運動中受傷，打擊了學生參與體育訓練的信心。所以，在體育課堂上進行思維訓練，能夠讓學生學會使用科學的訓練方法進行訓練，并在訓練的過程中能夠有效的保護自己不受傷害。可見，創造性思維在體育教學中的重要性不言而喻。

3 小學體育教學中創造性思維的培養策略研究

3.1 轉變教師觀念，重視創造性思維培養

體育教師做為學生的學習過程的主要參與者，對于教學的影響是十分巨大的。然而在過去的教學中，教師沒有意識到在教學階段創造性思維的重要作用，因此，在一定程度上并沒有對其進行足夠的重視，忽視了創造性思維的培養工作。有鑒于此，需要轉變教師過去陳舊的教學教學觀念，讓教師的整體教學素質得到一定的提高，并積極的參與到教學活動中去，對創造性思維的培養有著足夠的重視。為小學生的體育訓練，提供專業素質過硬的師資隊伍，從而為學生創造性思維培養提供堅實的基礎。

3.2 靈活運用教學手段，完成課程的有效培養

在學生的創新思維的培養過程中，小學生注意力往往無法有效的集中，使相關的教學活動無法有效的進行，因此，教師要重視教學手段的靈活運用，注意把握學生的興趣，使其能夠將注意力放到對體育學習方法的訓練上來。并嘗試用有效的提問來引發學生們的思考。從而能夠讓學生對問題和答案產生濃厚的興趣，在一問一答中，學到有效的知識，開拓學生的思維方式。例如，某學校的體育老師在進行授課的時候，將步頻和呼吸方法交給了學生，并告訴學生在進行跑步的階段，均勻的呼吸時保證長跑的關鍵，那么在進行跑步的階段怎么找到適合自己的呼吸方法，可以將這個問題讓學生進行思考，并在跑步的訓練中，掌握屬于自己的呼吸方法。讓學生的創造性思維能歐得到有效的鍛煉[2]。

3.3 理論與實踐相結合，為創造性思維的建立提供土壤

在小學體育的教育階段，要重視理論教學，并要和具體的實踐相結合，讓有關體育的一些理論知識能夠有效的指導學生的體育訓練，并且訓練的過程中加深對理論知識的有效理解，從而讓學生能掌握關于體育的一些重要的理論知識，有效掌握關于體育的知識，為創造性思維的發展提供重要的理基礎。例如，某體育教師，在體育課堂上交給了學生一些積極的休息的方法，如深呼吸等。在緊張的訓練之余，學生們也能夠利用這些休息方法有效的恢復了自身的體力，使自己能夠神清氣爽的投入到下一個階段的訓練當中，為學生的體育學習創造了良好的方法。

3.4 注重學生的個體差異

在進行體育教學的時候，教師要充分認識到學生之間的個體差異，特別是在安排訓練內容的時候，更要對學生的心理和身體狀態進行有效的了解，也要參考學生的個人愛好，進行有效的教學模式的探討。如在訓練階段可以進行分組教學，將一些身體素質和愛好相近的同學編到同一個訓練小組內，根據學生的具體的身體素質合理的安排訓練項目和訓練強度，從而讓學生能夠的完成相應的學習和訓練任務。做到因材施教，適應學生的教學安排。保證體育教學的教學質量[3]。

4 總結

總之，在小學體育教學中創造性思維的培養過程中，首先要轉變教師觀念，使自身能力，想象力得以提升，思維使其能夠認識到創造性思維培養的重要性，并靈活運用教學手段，提升學生的學習興趣，讓學生能夠積極的參與到教學環節，完成教學目標。并通過理論與實踐相結合，注重學生的個體差異，為學生創造性思維的建立提供土壤。只有這樣多管齊下，才能夠更好地完成學生街創造性思維的培養。

參考文獻：

[1]吳華. 小學體育教學中創造性思維的培養策略探討[J]. 當代體育科技， 2017， 7（14）：134-135.

[2]劉元鵬. 小學體育教學中創造性思維的培養研究[J]. 好家長， 2017（40）：214-214.

[3]王汝江. 保護學生個性發展 放飛學生夢想——淺談小學體育教學中對學生創造性思維的培養策略[J]. 教育， 2016（12）：00059-00059.