“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究的意義

劉翱翔

【摘 要】近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高職畢業(yè)生求職的主要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)求職人數(shù)的急劇增加，求職風(fēng)險防范問題日益突出。本文通過論述高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范教育的現(xiàn)狀，分析了求職安全教育所面臨的挑戰(zhàn)，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究的意義。這不僅關(guān)系到高職畢業(yè)生安全意識和自我防范能力的提高，更關(guān)系到和諧社會的建設(shè)，也是實施素質(zhì)教育的必要保障。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職畢業(yè)生；求職風(fēng)險；研究意義

當(dāng)下，高職院校畢業(yè)生的人數(shù)呈持續(xù)上升的趨勢，高職生就業(yè)形勢日益嚴峻，整體社會就業(yè)壓力也在不斷增大，高職畢業(yè)生在求職過程中所產(chǎn)生的一系列安全問題不斷顯現(xiàn)出來。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，給高職畢業(yè)生帶來了前所未有的影響。求職過程的網(wǎng)絡(luò)信息化所帶來的便捷得到了大多數(shù)畢業(yè)生的青睞。在很大程度上，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅向高職畢業(yè)生提供豐富的職位信息，同時也大大拓寬了就業(yè)渠道。

然而，在高職畢業(yè)生享受網(wǎng)上求職所帶來的便捷的同時，卻不斷涌現(xiàn)出網(wǎng)上求職遭騙的事件。因此，高職院校近年來越發(fā)重視畢業(yè)生求職風(fēng)險防范的教育。在高職院校的學(xué)生管理工作中，始終把畢業(yè)生的求職安全問題作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題之一。但是由于種種客觀因素的影響，如：高職院校學(xué)生的整體安全意識不強、學(xué)生安全管理在制度和管理機制上的尚未建立或者不夠完善等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生求職風(fēng)險防范教育工作始終收效甚微。

我國大多數(shù)高職院校在畢業(yè)生求職風(fēng)險防范教育問題方面所采取的主要教育形式為傳統(tǒng)的安全教育專題講座，不僅形式老套，也微乎其微。從管理層面來講，高職院校的學(xué)生管理機構(gòu)主要由學(xué)院就業(yè)處、輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處等組成，這些人員在學(xué)生求職安全教育方面往往只有理論知識，缺乏實際經(jīng)驗。因此大多數(shù)高職院校還一直處于“出了問題再解決”的尷尬境地。我國高職院校對于畢業(yè)生求職風(fēng)險防范的研究起步較晚，研究資料匱乏，研究周期也不長。到目前為止，系統(tǒng)性的畢業(yè)生求職安全教育及風(fēng)險防范體系尚未在高職院校建立，有待進一步探索和研究。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范面臨的挑戰(zhàn)

1.高職畢業(yè)生自我保護能力不強

高職院校學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)定型時期，心理發(fā)展尚未成熟，安全防范意識和自我保護能力較低。學(xué)生對老師在課堂上傳授的法律知識還停留在理論層面，法律意識淡薄，因此缺乏對網(wǎng)絡(luò)所提供的信息和內(nèi)容真實性和安全性的辨識能力。高職畢業(yè)生在求職過程中缺乏網(wǎng)絡(luò)不安全因素的應(yīng)對技能，在遭遇到突發(fā)事件時不能用科學(xué)有效的方式處理。

2.高職畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)安全知識缺失

由于高職畢業(yè)生心理單純，社會經(jīng)驗不足，沒有對網(wǎng)絡(luò)安全形成全面和系統(tǒng)性的認識，導(dǎo)致他們?nèi)菀壮蔀榫W(wǎng)絡(luò)犯罪活動的受害者。另外，近年來隨著高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢和就業(yè)壓力也日趨嚴峻，當(dāng)高職畢業(yè)生所承受的壓力達到心理極限時，就很有可能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺引起風(fēng)波或以某種過激的方式引發(fā)意外事件。高職學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀塑造過程中，易于受到網(wǎng)絡(luò)的一些不良現(xiàn)象和畸形價值觀的誘導(dǎo)，從而大大增加了風(fēng)險系數(shù)。

3.高職求職風(fēng)險防范教育不夠與時俱進

縱觀當(dāng)前高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，還停留在傳統(tǒng)的安全教育方式層面，其宗旨和目的只是單純保障學(xué)生在校期間的安全，所選用的教學(xué)模式和內(nèi)容是出于維護整體的安全，而忽略了將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育兩者是否協(xié)調(diào)一致問題。高職院校傳統(tǒng)的安全風(fēng)險防范教育多以班會、座談會的形式開展，只注重理論教育而缺乏社會實踐，缺乏吸引力和感染力，因此學(xué)生的參與度低，無法達到預(yù)期的效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究的意義

1.高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究是建設(shè)和諧社會的需要

我國高職院校歷來把學(xué)生安全作為全院各項工作的重中之重，畢業(yè)生的安全就業(yè)更是如此。因為這不僅影響院校的命運和前途，更關(guān)系到千萬個家庭的幸福。學(xué)生在求職過程中如果發(fā)生就業(yè)安全事故，首先自己會受到傷害，其次會牽動父母，而且對學(xué)校的教學(xué)秩序會造成不良的影響，同時影響周圍同學(xué)的情緒。畢業(yè)生求職安全問題會對其自身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，例如：個人對社會的正確認知，世界觀、人生觀、價值觀的形成等。此外，高職院校在實施素質(zhì)教育的同時，始終把畢業(yè)生的就業(yè)安全教育作為基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。如果想創(chuàng)造更加優(yōu)良的育人環(huán)境，構(gòu)建穩(wěn)定校園，創(chuàng)建和諧社會，實現(xiàn)育人成才的培養(yǎng)目標，首先要做好畢業(yè)生的求職風(fēng)險防范教育工作。

2.高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究取決于就業(yè)市場的現(xiàn)狀

畢業(yè)生在求職過程中與用人單位形成雙向選擇的關(guān)系，而我國經(jīng)濟體制改革后，給高職院校的畢業(yè)生帶來了更廣泛的選擇空間，用人單位的性質(zhì)也呈現(xiàn)多樣化，如：外企、私企、民營企業(yè)等。畢業(yè)生主要通過企業(yè)的資信狀況來考察用人單位，然而目前我國還未建立完善的企業(yè)資信披露制度，也缺

少權(quán)威的信用評級機構(gòu)，這就使得就業(yè)風(fēng)險大大增加。高職畢業(yè)生在求職途徑上也有多元化傾向。傳統(tǒng)的求職模式，如：人才招聘會、人才中介機構(gòu)和人際招聘等，由于資質(zhì)審核方式問題，使其安全性還有待進一步的提高。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)逐漸成為畢業(yè)生求職的主要途徑。因其所帶來的便捷性，所提供的信息量之大，所產(chǎn)生的求職成本較低，使該途徑成為大多數(shù)學(xué)生的不二之選。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它在給就業(yè)帶來便捷的同時，所產(chǎn)生的安全問題也不容小覷。

3.高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究有利于提高畢業(yè)生自我保護能力

父母和老師的呵護使得大多數(shù)學(xué)生思想單純，社會經(jīng)驗匱乏，安全防范意識淡薄，對社會缺乏理性的認識和判斷，自我保護能力不強。這些因素助長了學(xué)生求職過程中安全危機的滋生。由于社會經(jīng)驗有限，大多數(shù)高職畢業(yè)生缺乏對招聘單位“去偽存真，去粗取精”的能力；有些學(xué)生存在一些錯誤觀念，企圖不費力氣就找到一份滿意的工作。每年畢業(yè)生數(shù)量的增加使得就業(yè)形勢愈加嚴峻，此諸多因素導(dǎo)致許多畢業(yè)生迫切想及早就業(yè)，而容易忽略求職風(fēng)險的防范。另外多數(shù)學(xué)生缺乏法律意識和法律常識，導(dǎo)致“假合同”“偽試用”等上當(dāng)受騙案例層出不窮。大多數(shù)畢業(yè)生面對此類事件，普遍缺乏自我保護意識，所以，開展高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究工作，有利于提高高職畢業(yè)生的自我保護能力。

4.高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究有助于實施素質(zhì)教育

教育的終極目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化知識的學(xué)習(xí)只是其中不可或缺的一部分。對學(xué)生而言，從小所接受的應(yīng)試教育帶來的是知識和能力結(jié)構(gòu)的不平衡發(fā)展。有些學(xué)生專業(yè)知識強，而實踐能力較弱，外在的表現(xiàn)是法律安全意識淡薄，社會交往能力弱，不擅長解決問題和矛盾，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏自我保護能力等。此類學(xué)生在就業(yè)求職中容易被騙。如果高職畢業(yè)生缺乏最基本的求職安全知識和自我保護的能力，那么將來面對人生道路上的考驗時，就會困難重重。因此，只有對高職院校畢業(yè)生開展求職風(fēng)險防范教育，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，才能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使之成為高素質(zhì)的合格人才。

總之，高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范教育不僅是高職院校思想政治教育和安全教育的重要組成部分，更是維護和實現(xiàn)社會安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)大力開展畢業(yè)生求職安全教育工作，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強學(xué)生的安全防范意識。

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（基金項目：2018年度全省（河南省）大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題資助：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職畢業(yè)生求職風(fēng)險防范研究（JYB2018125））