大眾體育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

覃力

摘要：大眾體育在實際范圍內(nèi)的發(fā)展越來越普及，在當(dāng)下社會發(fā)展中更是受到各國政府和實際各界的普遍重視，并根據(jù)人們生活水平不斷完善。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與深化，這給高中體育教學(xué)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這就要求高中體育教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)策略，結(jié)合社會大眾體育發(fā)展趨勢，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和強(qiáng)健體魄。

關(guān)鍵詞：大眾體育；高中體育；應(yīng)用策略

受應(yīng)試教育的影響，高中體育教學(xué)往往受到教師的忽視，被其他學(xué)科教學(xué)占用。但體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生堅韌抑制同時，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生時刻保持積極向上的心態(tài)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將大眾體育應(yīng)用到高中體育教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生全面、積極向上發(fā)展。

一、構(gòu)建開放式大眾體育校園組織

大眾體育，目的在于豐富人們生活，培養(yǎng)人們精神文化生活。在高中體育教學(xué)中應(yīng)用大眾體育，教師需結(jié)合高中生發(fā)展特征，設(shè)置出適合學(xué)生發(fā)展的大眾體育校園組織。在學(xué)生實際參與的過程中幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，同時，培養(yǎng)學(xué)生個性化的課外興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)與生活文化。

例如，高中生心理和生理發(fā)展趨于成熟，對外界事物具備足夠認(rèn)知能力。鑒于此，在大眾體育應(yīng)用中，筆者組織學(xué)生開設(shè)圍棋社、羽毛球社、毽子社、象棋社等等。結(jié)合每學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)，筆者調(diào)整體育教學(xué)安排，將課外活動適當(dāng)引入課堂。在大眾體育教學(xué)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己興趣愛好，挑選自己中意的社團(tuán)參與其中。同時，如果學(xué)生這節(jié)課選的象棋社，該生下節(jié)課可以選擇其他社團(tuán)。在最初社團(tuán)組建中，筆者利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生說出自己喜歡的興趣愛好，針對學(xué)生提出的內(nèi)容，筆者再結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施情況進(jìn)行二次選擇，從而建設(shè)校園組織學(xué)生大眾體育。結(jié)合校園設(shè)施情況以及學(xué)生興趣愛好，筆者設(shè)置開放式大眾體育校園組織，引導(dǎo)學(xué)生在緊張的高中生活中既能夠鍛煉身體，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的課余興趣愛好。因此，將大眾體育引入高中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)正確審視學(xué)生發(fā)展需要，以及校園實際體育設(shè)施，從而為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的體育生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、設(shè)置引導(dǎo)式大眾體育領(lǐng)導(dǎo)人員

“無規(guī)矩不成方圓”。將大眾體育應(yīng)用到高中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)分布好社團(tuán)內(nèi)成員角色問題，推選出“領(lǐng)導(dǎo)者”身份，從而促進(jìn)大眾校園組織的順利進(jìn)行。與此同時，學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的角色，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，提升學(xué)生精神品質(zhì)。

例如，象棋屬于我國傳統(tǒng)文化一種，對我國優(yōu)良文化的傳承與弘揚(yáng)具有重要意義。但受各方面因素的影響，當(dāng)下高中生會象棋的學(xué)生較少。為此，在象棋社構(gòu)建中，筆者請班上一名象棋藝術(shù)較高的學(xué)生擔(dān)任團(tuán)長。在大眾體育過程中，首先，該生對社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生講解基礎(chǔ)象棋知識，擴(kuò)充學(xué)生認(rèn)知；隨后，進(jìn)行實際象棋活動的開展。由于象棋社隸屬于偏門、冷門內(nèi)容，于是筆者積極參與其中，并遵守團(tuán)長的指揮。筆者以身作則，通過自身行為活動的限制督促學(xué)生責(zé)任意識的建立。再如，由于活動內(nèi)容開放，羽毛球社可以隨時隨地進(jìn)行，但筆者發(fā)現(xiàn)其中一名學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)卦谡n下積極組織學(xué)生進(jìn)行羽毛球活動。隨后，筆者組織學(xué)生推舉羽毛球社社長，社內(nèi)成員也都積極選舉筆者看中學(xué)生學(xué)生，足以見得該生在班級中享有一定的聲望。筆者組織該生擔(dān)任團(tuán)長，并鼓勵其他社團(tuán)成員積極向該生學(xué)生，能夠在緊張的高中生活培養(yǎng)自身的精神娛樂項目，從而有效減小高中學(xué)習(xí)生活壓力。筆者結(jié)合學(xué)生在大眾體育中的表現(xiàn)，以及在學(xué)生中的聲望，設(shè)置大眾體育社團(tuán)中的領(lǐng)導(dǎo)成員，一方面在領(lǐng)導(dǎo)成員的帶領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化自身課余興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立自身責(zé)任意識。那么，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用大眾文化對高中教學(xué)活動具有重要意義，豐富學(xué)生生活文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識。

三、發(fā)展積極式大眾體育校園產(chǎn)業(yè)

大眾體育還在不斷的探索與更新中，雖然在社會發(fā)展中具備了一定的地位，但在實際教學(xué)活動中應(yīng)用較小，對教育事業(yè)的探索較弱。在高中體育教學(xué)中應(yīng)用大眾文化，教師應(yīng)積極更新教學(xué)資源，最大化滿足學(xué)生在實際體育應(yīng)用中的需求。

例如，隨著筆者對大眾體育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生逐漸提高了學(xué)習(xí)興趣，并且由于課余生活的豐富，學(xué)生課上能夠積極參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中。在教學(xué)交流中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)任課教師都對大眾體育提出贊揚(yáng)，很多教師不再過度占用體育課，并且希望能夠參與到大眾體育中，既可以培養(yǎng)教師自身興趣，同時還可以在與學(xué)生交流中，增強(qiáng)對學(xué)生的了解，從而開展高效教學(xué)活動。在之后體育教學(xué)中，筆者積極利用學(xué)校、教師等多方面教學(xué)資源，為學(xué)生發(fā)展積極式校園產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)教與學(xué)的有效銜接。

總而言之，大眾體育對人們生活與精神都具有推動意義。在高中體育教學(xué)中應(yīng)用大眾體育，教師應(yīng)將各方面教學(xué)資源進(jìn)行有效銜接，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造多樣化、輕松化、愉悅化的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。

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