探究式教學法在初中物理教學中的應用研究

趙開友

摘要：探究能力是21世紀人才的必備的基本素質之一，培養學生的探究能力是我國素質教育中的重要任務。探究式教學法在教學過程中的實踐與運用是當前培養學生探究能力的有效手段和重要途徑。本文從提出啟發性問題、合作探究式學習和注重實驗式探究三方面出發，分析探究式教學法在初中物理教學中應用的有效途徑和策略。

關鍵詞：探究式教學法；初中物理；教學策略

物理是初中階段的基礎學科，在培養學生的實踐探究能力、創造性思維、科學精神和物理素養等方面發揮著重要的作用。但受傳統教育觀念的影響，初中物理教師通常只注重對學生的知識灌輸，因此抑制了學生探究能力的發展。所以，轉變傳統教學觀念、變革落后教學方法，實現探究式教學法在初中物理教學中的實踐運用成為當前初中物理教師應深入思考的問題。筆者根據教學實踐經驗，對如何實現初中物理的探究式教學進行一番闡述。

一、提出啟發性問題，引導學生進行自主思考

提問是教學活動中的重要環節，因為通過提問教師能夠充分調動學生的思考和探究動機，激發學生的探究欲望。因此，初中物理教師要充分認識到提問的重要作用，引導學生進行自主思考。具體來說，教師可以根據物理教學的基本內容和學生的學習能力、思維特性、認知特點等因素來精心設計問題的內容，使問題更加具有啟發性和探究意義。然后以一種藝術性的方式向學生提出，使問題能夠充分調動學生的思考動機，激發學生的求知欲和探究欲，引導學生進行自主思考、深入探究，提高學生的自主探究能力。

例如，在教授《聲音的產生與傳播》時，在上課導入階段，筆者與學生們進行了如下對話：

師：同學們，大家都知道我們是靠語言進行交流的，那么我們說的話是如何傳到我們耳朵里的？

生：靠空氣。

師：非常好，的確，在我們日常生活中的語言交流都是依靠空氣作為介質，將聲音傳給大家的，那么大家思考，聲音是如何產生的呢？

生：聲帶，喉嚨...

師：大家說的這些只是我們發出聲音的部位，并不是聲音產生的根本原因，接下來大家就和老師一起翻開課本，看一看聲音到底是如何產生的吧。

這樣，在初中物理教學中，筆者通過提出啟發性問題，有效引導了學生進行自主思考，調動了學生的思考動機。

二、合作探究式學習，增強學生團隊配合能力

如果說問題探究是培養學生自主探究能力的有效手段，那么合作探究式學習也必不可少，因為它是優化學生自主探究過程，培養學生合作探究能力的重要途徑。所以，在初中物理教學過程中，物理教師首先需要將全體學生分為4-6人一組的學習小組，然后向學生提出啟發性問題或者發布探究任務，并讓學生經過一段時間的獨立思考后在引導學生展開小組合作和交流，產生思維的碰撞，讓學生在合作交流中分析和探究問題產生的原因和解決的方法，深化自主探究過程，優化探究結果，切實增強學生團隊配合能力、培養學生合作探究能力。

例如，在教授《杠桿》時，在上課準備階段，筆者將學生們進行了分組，讓學生們以6人為單位進行任務探究，小組分好后，筆者下發探究任務，如，什么是杠桿的支點？生活中還有哪些具有杠桿性質的物品，請舉例說明。任務下發后，學生們立即展開討論，十分鐘后，學生們得出結論。這樣，在初中物理教學中，筆者通過合作探究式教學，有效增強了學生的團隊配合能力，提高了學生的學習效率。

三、注重實驗式探究，提高學生動手操作能力

物理是一門以操作為主的實用型學科，實驗是其重要組成部分，是知識的有效來源也是檢驗真理的唯一標準。因此初中物理教師必須要注重實驗式探究，變革傳統的重理論、輕實驗的教學觀念，創新實驗教學模式。在基本的理論教學后，引導學生展開親自動手操作和自主實驗，使學生在實驗過程中完成對知識的深入理解和靈活運用，又能夠切實提高學生的動手操作能力和科學探究能力。

以《二力平衡》這一節為例，雖然關于平衡狀態的概念是課本直接給出的，但是生活經驗讓學生們了解受力平衡的物體是靜止的，卻缺乏對做勻速直線運動的物體也是平衡狀態的認知，而二力平衡的條件是由實驗探究才能得到的，所以，筆者在教授這一部分的知識時，將學生們帶到了實驗室，讓學生們通過實驗探究二力平衡的條件，并對處于平衡狀態的物體進行受力分析，認識平衡力的概念。隨后筆者將時間交于學生，讓學生們通過實驗形成了完整的平衡力概念。這樣一來，既發展了學生的個性，又增強了實驗的全面性。這樣，在初中物理教學中，筆者通過注重物理實驗探究，幫助學生實現了理論知識的靈活運用，提高了學生的動手操作能力。

總之，培養學生的探究能力是使學生發展成為21世紀優秀人才的有力武器，也是素質教育的重要內容。因此，初中物理教師必須要認識到培養學生探究能力的重要性，通過提出啟發性問題、合作探究式學習和注重實驗式探究等途徑將探究式教學法真正落實到初中物理教學過程中，從根本上激發學生的探究欲望、增強學生探究意識，培養學生自主、合作、實踐探究能力，促進學生全面發展，也使初中物理教學更加高效率、高質量。

參考文獻：

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