努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量

張勇

摘要：現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，存在著許多問題，需要創(chuàng)新體育教學(xué)方式，開展游戲教學(xué)、互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課程內(nèi)容，全面提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；初中體育；教學(xué)方式；游戲教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革的背景下，初中體育教學(xué)方式也出現(xiàn)了很大的變化。體育作為初中教學(xué)中一門必學(xué)課程，對于學(xué)生學(xué)習(xí)生活中具有重要作用。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要想創(chuàng)新教學(xué)方式，首先要找出現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題

初中體育教學(xué)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)性開始，小學(xué)體育更多的是玩樂為主。體育教學(xué)的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的個人體能，掌握必備的運(yùn)動技能。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該主動積極的培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。在體育活動中，培養(yǎng)出一種積極向上的競爭意識，并且具備公平公正的心態(tài)。而現(xiàn)階段的體育教學(xué)，以理論學(xué)習(xí)為主，實踐不多，往往采用放養(yǎng)的方式，不能達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，沒有創(chuàng)意，更沒有創(chuàng)新。基本流程是熱身、準(zhǔn)備、教授理論、跟老師學(xué)、自己練習(xí)。這種一貫的教學(xué)方式，會使學(xué)生覺得乏善可陳，失去學(xué)習(xí)體育的興趣，更無法讓學(xué)生擁有體育運(yùn)動的激情，也就提高不了體育技能。還有現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)競爭激烈，各科學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)繁重，體育教學(xué)受不到重視，還有的課程是老師占用體育課，體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動時間不斷受到壓縮。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都無法完成，更沒有心思精力和時間去進(jìn)行體育活動。

所以，現(xiàn)階段要積極的改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，從學(xué)校到教師到學(xué)生都應(yīng)該要把體育教學(xué)重視起來，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、創(chuàng)新課程設(shè)計、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式單一，教育方法老舊，體育活動單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育熱情不高。所以，我們首先就是要創(chuàng)新課程設(shè)計，讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)。興趣才是最好的老師，在課程設(shè)計上，要以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，感受到體育運(yùn)動和學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)初中生的年齡特征和個人的性格特點(diǎn)，開展各項的體育競賽活動。在課前，有針對性的對課程導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

例如在課程開始前，如果本班的女生多，可以選擇一些諸如跳繩、羽毛球、健美操等項目；如果本班男生多，那么可以先選擇乒乓球、籃球、足球等活動熱身。在上實踐課之前，進(jìn)行理論教學(xué)的時候，利用多媒體或者微課等現(xiàn)代教師途徑，讓學(xué)生了解各項體育運(yùn)動的基本知識和發(fā)展歷史，以及現(xiàn)階段的體育明星和世界主要賽事活動。讓學(xué)生掌握更多的體育知識，感受到體育運(yùn)動的魅力，感知到各項體育活動在世界各地受歡迎程度以及運(yùn)動員在賽事中爭金奪銀的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

在課程設(shè)計上，要充分體現(xiàn)某項運(yùn)動的趣味性。例如在教授乒乓球運(yùn)動中，教授可以先示范，講解基本發(fā)球方法和技巧。然后挑選一兩組之前就熟練的學(xué)生進(jìn)行對練，讓其他剛接觸的學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀看具有極強(qiáng)觀賞性的乒乓球運(yùn)動中，教師在旁邊做講解，時不時的說下這個過程中雙方的心理活動和發(fā)球接球的動作。調(diào)動學(xué)生參與這項活動的主動積極性，之后讓每個學(xué)生分組進(jìn)行嘗試，體會到這項運(yùn)動的樂趣。

三、合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法，充實體育教學(xué)

愛玩是青少年的天性，在教學(xué)方式上，教師要充分利用這個特點(diǎn)，合理的運(yùn)用游戲教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)。實際上，游戲教學(xué)方法已經(jīng)在很多課程得到運(yùn)用，在體育教學(xué)中也有所運(yùn)用，實際證明是有效的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的具有趣味性的游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低體育學(xué)習(xí)和實踐的難度，讓學(xué)生在游戲中就可以學(xué)習(xí)到體育知識，感受到體育運(yùn)動的樂趣。游戲教學(xué)方式讓枯燥無味的傳統(tǒng)課堂變得生動有趣，這樣既活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又為下一步更好的體育實踐教學(xué)創(chuàng)造了前提條件。

在游戲教學(xué)中，將學(xué)生進(jìn)行分組，講解比賽的內(nèi)容和規(guī)則等，然后進(jìn)行游戲。例如在4X100米田徑運(yùn)動中，可以將這項運(yùn)動單純的跑動，變?yōu)橥芴M(jìn)行，或者競走進(jìn)行。還可以讓設(shè)置體育方面的問題，讓場上的運(yùn)動員只有在回答對問題的情況下，才可以繼續(xù)跑步接力。在50米田徑運(yùn)動中，中間可以加入一些其他的運(yùn)動活動，例如可以將50米的路程分成跳遠(yuǎn)、蛙跳、競走進(jìn)行等。例如在籃球運(yùn)動中，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難取得良好的效果，教師可以創(chuàng)新利用花式籃球進(jìn)行教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這項體育運(yùn)動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，變被動式教學(xué)為主動式學(xué)習(xí)。

四、開展豐富的體育運(yùn)動活動

體育教學(xué)實際上讓學(xué)生了解各項體育運(yùn)動，在這些運(yùn)動中發(fā)掘自身感興趣和具有天賦的運(yùn)動進(jìn)行深入發(fā)展，而教學(xué)只是達(dá)到這些目的的過程。因此，實踐這些教學(xué)活動很重要。在課堂中或者課堂之外，要經(jīng)常開展各項體育活動，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的魅力。例如在學(xué)習(xí)完籃球運(yùn)動后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的理論知識，以及投籃動作要領(lǐng)和組織規(guī)則，又有了針對性的訓(xùn)練，教師就可以適時的組織籃球競賽活動。可以先從半場或者3人籃球開始，分組或者班級之間進(jìn)行競賽。當(dāng)然，這些都是友誼賽，以提高基本技能和交流學(xué)習(xí)為主，設(shè)置相應(yīng)的獎勵機(jī)制。這項活動不僅讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的魅力，而且還豐富了學(xué)生的課外活動，讓班級內(nèi)部和班級之間進(jìn)行交流，增強(qiáng)了學(xué)生和班級之間的感情，讓學(xué)生時代更難忘。

五、總結(jié)

初中體育教學(xué)中，還存在著諸多問題，我們要努力找出這些問題，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。在課堂設(shè)計上就要進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，合理的運(yùn)用游戲，將游戲嵌入到課堂教學(xué)中，讓體育學(xué)習(xí)更加豐富多彩。此外還要經(jīng)常開展體育課外活動，讓學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動的魅力。通過這些體育課堂的創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情不斷提高，讓每一個學(xué)生都積極的參與到體育運(yùn)動中來，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康成長。只有這樣，初中體育教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

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