小強歸順記

陳曉娟

摘要：新時代的教育對教育工作提出了更高的要求，作為學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)和核心人物，教師工作的也面臨諸多問題，本文將從如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)進行探析。

關(guān)鍵詞：教育；班集體

“你把這五句詩句再默寫一遍，寫不好你就別走了！”話音剛落，只見小強癱坐在地上開始嚎啕大哭。一邊哭還一邊念叨著：“我要回家，我不想留下，我要回家，我不想留下……”這陣勢我一點也不覺得意外，因為這已經(jīng)是我第二次領(lǐng)教了。上學(xué)期期末小強沒完成作業(yè)，也是在辦公室里耍賴皮，大哭大鬧，最終我絲毫沒有因為小強的無理取鬧妥協(xié)，而是兌現(xiàn)了自己的諾言，把沒完成作業(yè)的小強帶回了家。這次小強又故伎重演，我當然不怕他。但是接下來小強的行為著實讓我出了一身冷汗。他雙手拿起語文書開始往自己腦袋上的拍，等我回過神來，小強的腦袋上已經(jīng)被他自己手里的書拍紅了。我急忙奪下小強手里的語文書。“你想干什么？你還要不要命了？”這話對小強絲毫沒有影響，接下來小強更是變本加厲，手里沒有了東西，就攥起自己的拳頭開始雙手打自己的腦門。見狀我趕忙抓住他的雙手。但是現(xiàn)在小強的情緒依然非常亢奮，嘴里還是不停地嘟囔著那兩句話，“我要回家，我不要留下。”為了穩(wěn)定小強的情緒，辦公室的老師將他扶到了椅子上，這才終止了這場鬧劇。

寫不寫作業(yè)的問題瞬間演化成為了學(xué)生的安全問題。我果斷地給小強的爸爸打電話，溝通剛剛發(fā)生的這一幕。小強的爸爸聽后并沒有驚訝，反而還安慰老師不用太擔心，他在家也經(jīng)常這樣。即便如此，我還是建議小強的父親中午接他回家跟他好好聊聊。中午小強的爸爸接回了小強，這件事情就這樣結(jié)束了。

接下來的幾天時間里，小強似乎找到了我的軟肋，知道他只要這樣任性、無理取鬧耍脾氣，我就對他一點辦法也沒有。他便開始得寸進尺地不完成作業(yè)，上課提問他，他也拒絕回答，問他什么話也堅決不開口。說實在的，事到如此，作為老師我一時還真是有些無從下手了。這兩天里我也只能跟他爸爸通過電話做一些溝通，希望通過家長跟孩子交流能改變一下眼下的僵局。但是事情沒有想象的那么順利，小強在家應(yīng)付爸爸，來學(xué)校依然是我行我素。

這兩天我也是很苦惱，現(xiàn)在唯一的一條路就是請小強的媽媽來幫忙了。因為小強的爸爸媽媽兩年前離異，小強一直跟爸爸一起生活。于是，今天在課堂上我主動出擊，向小強發(fā)出了挑戰(zhàn)：“今天如果我能把你媽媽請到學(xué)校，你就必須的開口跟老師說話，你敢跟我打這個賭嗎？”“不可能！”難得小強開口啊！“不信咱試試！”臭脾氣又上來了，扭頭不理我。回到辦公室我就開始跟小強的爸爸聯(lián)系，表達了想讓他媽媽參與孩子教育的意愿。沒想到他爸爸非常支持和認可，一口答應(yīng)，讓他媽媽立馬給我回電話。不一會兒，小強的媽媽就給我打回了電話。在電話里我也了解了一些小強的家庭情況，并且獲得了一個我覺得非常重要的信息——昨天剛好是小強的生日。放下電話，趁著小強媽媽往學(xué)校趕的空隙，我立刻去蛋糕店給小強買了一塊生日蛋糕，在辦公室等著小強媽媽的到來。

一個小時侯后小強媽媽趕到了辦公室，通過交流，我能感覺得出來這是一位非常愛孩子的媽媽。雖然小強并不跟著媽媽住，但是媽媽平時還是盡自己可能地關(guān)心著兒子的學(xué)習(xí)和生活。我也為自己這次邀請小強媽媽來學(xué)校感到慶幸。聊了一會兒，我就帶這那塊剛剛買來的蛋糕與小強媽媽一起來到了教室。

我與小強媽媽的同時出現(xiàn)，讓班里的孩子和小強都非常驚訝，當然這也是我一貫的做事風(fēng)格——雷厲風(fēng)行！我站在講臺上，手里拿著那塊蛋糕。瞬間大家的眼神都聚集到了那塊蛋糕上。“我兌現(xiàn)了自己的諾言，今天請來了小強的媽媽。當然今天還有一件更重要的事情——我故弄玄虛——昨天是小強的生日，我們今天來給他補過一個生日吧。話音一落，孩子們都非常興奮。小強這是我送你的生日禮物。”說著我把那塊蛋糕遞到了小強的手里。瞬間小強的眼淚奪眶而出。“謝謝老師！”并深深帝向我鞠了一躬。我用手重重地地拍著小強的肩膀……“我們一起來給小強唱生日歌吧，祝你生日快樂……”唱完生日歌，我提議每位同學(xué)都給小強寫一個小紙條，送上他們給小強的生日祝福。趁著同學(xué)們給小強寫祝福語的時候，我走到小強身邊，對小強說：“以后聽老師的話嗎？”“聽！”說話的同時小強重重地向我點頭。“好，那咱以后就是好朋友了！”四目相對，閃爍的淚光那么耀眼！

在一旁的小強媽媽也感動地流下了熱淚。中午小強媽媽帶走了小強，我心里的這塊石頭也算放下了。這兩天一個固執(zhí)的小強，不知道給班里的孩子帶來了什么影響，但是我想這次問題的解決，會讓我們的班集體更加團結(jié)，當然，孩子們也一定會更愛這個班集體了！作為班主任，社會上最小的這個主任，有時候一件簡單的小事處理好了，就會成就一個孩子，但是如果處理不好，興許就會毀掉一個孩子。班主任的工作神圣，當然更是任重道遠啊！

參考文獻：

[1]李莉.班主任怎樣對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)[J].漢字文化，2018（17）：99-100.

[2]蔡萬生.談如何做好新時期班主任工作[J].中國校外教育，2018（25）：33.

[3]周爽.論班主任要有一雙“慧眼”[J].中國校外教育，2018（25）：57.

[4]叢玉春.特別的愛給“特別”的你[J].中國校外教育，2018（25）：152+155.