淺析師范生“為教而學”學習觀的構建

趙美淇

摘要：教育相關從業人員的責任不僅僅要將課本上的知識教給受教育者，更應該要對受教育者進行思想上的教育。教育相關從業人員在培養學習人員的時候應該要對不同的個體找好合適的定位，這對學習人員培養“為教而學”學習觀念有很好的促進作用。

關鍵詞：培養素養；為教而學；學習觀

引言：

教育相關從業人員應該要往更專業的方面進行發展，這是培養高素質的教育指導人員隊伍必經之路。相關的教育部門要重視這類人才的培養，保證中國未來的教育界呈現欣欣向榮的狀態。學習人員應該要重視的學習方法，全面發展自身的綜合素質，為將來作為教育指導人員做好準備。

一、學習人員的教育專業倫理內涵及價值

（一）學習人員要具備專業的教育能力

中國古代對教育指導人員的定義為：師者，所以傳道授業解惑也。這是出自陸游的《師說》。說明在古代，教育的指導人員是很受人尊敬的。孔子門下三千弟子，在孔子的教誨下，學習人員們認真研讀課本，學業有成[1]?？鬃拥慕逃椒ㄖ饕菑恼n本上的知識引出做人的真理，學習人員在學習知識的過程中，還能夠學到在生活中做人的真理，因此孔子才能培養出這么多優秀的人。從孔子的指導學習的方法中，我們可以從中知道指導學習人員學習的真諦，就是教育與知識的傳授要同步，學習人員在學習的過程中可以學到更多的知識和技能，對學習人員的身心發展有很大的促進作用。相關的教育部門要注意培養學習人員的道德水平，這是作為教育相關從事人員的基本素養。學習人員不僅僅要保證自己的知識水平達到合格的標準，更應該要具有專業的教育能力。

（二）學習人員專業理論及其價值

教育的核心要素是倫理，缺乏倫理的教育是沒有靈魂的。因此相關的教育機構要注意培養學習人員的倫理素養，這是作為一名優秀的教育相關從業人員必備的品質。教育相關從事人員是教育未來祖國棟梁的重要組成部分，因此學習的人員要深深的意識到自身肩膀上的責任。學習的人員在接受教育的時候，應該要認真的從教育相關從業人員的講解中學到更多的東西，對教育相關從業人員的教誨一定要牢記于心，因為那會是將來在教育學習人員的過程必須要學會的本領。學習的人員不能夠認為教育相關從業人員只是教育的工具，這樣往往會導致學習的人員在任教育的相關職位過程中缺乏激情。教育相關從事人員的本質不僅僅是傳授于學習的人員知識，更應該要教會學習的人員做人的真理[2]。因此學習的人員要對教育相關從業人員這個職位要更加清晰的認識，這對將來作為教育從業人員有很大的幫助。

二、“為教而學”的核心內容

隨著社會的發展，教育相關人員成為現代生活一個必不可少的職位。用科學的方法可以讓學習人員更準確的理解“為教而學”的核心內容。學習人員學習“為教而學”的核心內容應該要從根本上入手，學習人員應該要知道什么叫做“為教而學”，更應該要知道如何運用“為教而學”的核心內容?！盀榻潭鴮W”的核心內容以人類教育現象和問題，以及教育的一般規律作為教育基礎。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標、課外教育之間的關系，教育、教育活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

三、學習人員“為教而學”學習觀的構建

在如今的學習過程中，學習人員應該要知道“為教而學”的學習觀是如何構建的。新時代對人才的要求很高，這就間接的表明了對教育從業人員的要求也會隨之變高。而作為未來教育從業人員的學習人員就應該要提升自我，改變原有的思維方式，重新調整自己對教育的態度[3]。學習人員首先要清楚這個時代賦予教育從業人員責任，在學習階段要更加努力的學習新的教育技能與方法，提升自身的綜合素質。“為教而學”應該要作為學習人員的學習準則，從中找到自己的定位，要清楚自己要學到什么、做到什么，這對學習人員構建“為教而學”學習觀較好的方式。學習人員在學習過程中一定要嚴格要求自己，對于教育學習人員的本領一定要掌握齊全，并要在實踐中去驗證這種本領的實用性?！盀榻潭鴮W”作為學習人員的學習準則，相關的教育部門應該要對學習人員所提出的問題要及時做出解答。

四、學習人員在構建“為教而學”學習觀要注意的事項

（一）注重觀察與分析能力的培養

教育從業人員作為培養學習人員的重要組成部分，就應該要注重觀察與分析能力的培養。今后作為教育從業人員的時候，對于學習人員的行為與狀態要進行一定的觀察，然后對學習人員進行分析，對于那些在學習上存在疑問的學習人員要及時給予解決辦法。

（二）加強預習指導，自主學習

學習人員在學習過程中要知道預習的重要性，這樣對自主學習有更多的幫助。在課堂還沒有開始時，應該要提前做好相關知識的預習，對于難點內容要做好標記，以便于在接下來的學習過程能夠快速的進入狀態[4]。學習人員在今后的教育過程中要為學習人員講解預習的重要性，這是提升自主學習的效率的有效方式。

五、結束語

學習人員要清楚這個時代賦予教育從業人員的責任，這是成為一名合格教育從業人員需要知道的。相關的教育部門在培養學習人員的過程中，應該要強調“為教而學”的重要性。學習人員在學習過程中，要注重構建“為教而學”的學習觀，學習的人員要知道自己是為了教育他人而進行學習的，要有針對性的去學習相關的教育技能。

參考文獻：

[1]苗深花. 論師范生“為教而學”學習觀的構建. 教育研究， 2012（5）：90-

[2]毛晉平. 論新世紀高師生學習觀的構. 教師教育研究， 2001， 13（5）：23-27.

[3]左銀舫.陳琦. 中小學教師知識觀、學習觀、教學觀的初步研究. 北京教育學院學報， 1998（4）：135-142.