對高中物理課堂有效教學的幾點建議

鄧朝霞　毛澤霞

摘要：物理學科作為高中教學階段的主要學科，對于全面培養和提升高中生的實驗探究能力、問題解決能力及物理綜合素養具有較為重要的作用，高中物理教師要深刻理解物理學科對高中生未來全面發展的特殊意義，以新教學理念為指引，以提升學生物理綜合素養為出發點和落腳點，積極探索物理課堂的有效教學方法和教學策略，為高中生較好掌握物理知識奠定有效的基礎。本文將就物理課堂的高效教學提出筆者的幾點建議。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；建議

新課改如同一陣溫暖的春風，給高中物理的課堂教學帶來了新的活力和生機，教師和學生在課堂的熱情更加的高漲，教學效果也取得了進一步的優化和提高，這是令我們欣慰的事情，但我不會就此停止對高中物理課堂高效教學的探索，而是會以更加飽滿的熱情，積極的去進行物理教學實踐，不斷發現、改進和完善物理教學中的不足之處，為高中生物理綜合素養的形成奠定堅實的基礎。

一、要積極做好充分的教學準備

教學準備雖然不是一個新興的話題，但是它對物理課堂教學效率的提升具有較大的影響，教師狠抓備課，則其對物理課堂的駕馭能力就強、課堂的教授效果就好。因此，要想教好高中的物理課，首先先要做的就是積極落實教學準備工作。

落實教學準備工作，對教材和學情分析是必不可少的，對于教材，物理教師要著重把握其編寫理念、模塊安排、章節組成，對于學情，可以通過和學生面談、摸底測試等途徑掌握學生在課堂的學習情況、物理知識儲備等，只有分析好教材和學情，教學目標的設定才會更加的明確、有針對性。其次，物理教師要對具體章節進行全面而細致的分析，對教材中的知識點進行全覆蓋，并重點把握教學中的重難點內容，探尋突破這些內容的方法和手段，確保學生在課堂聽得懂、學得會。再次，教師要明確教學目標，這是備課最為關鍵的環節，目標的設定要結合教學的實際，不能好高騖遠，也不能偏低，如在學習了《自由落體運動》章節時，其教學目標可以設置為：①引導學生理解自由落體運動及自由落體運動的性質；②全面掌握重力加速度和重力加速度大小、方向；③有效掌握自由落體運動的規律；④培養學生推理判斷能力等，只有明確了教學目標，教師才知道在課堂上該教什么。最后，物理教師要對教學方法和教學策略進行精挑細選，確保能將物理教學內容較好的展現出來，同時也能激發學生的學習興趣，促進物理課堂教學效率的提升。

二、要用問題激發學生求知欲望

相對于其他的學科而言，物理學科難度更高、知識結構更加的復雜和抽象，這就需要物理教師要想辦法激發學生在課堂的求知欲望和學習興趣，有效降低學生學習知識的難度。因此，教師可以利用多媒體教學法+問題教學法實施教學，提升物理課堂的教學效率。

例如，在學習《牛頓第三定律》章節時，可以用問題激發學生的求知欲望。首先，物理教師可以利用微課視頻向學生展示幾個生活中物體對物體作用的例子，如冰面上互推、手拉彈簧、磁鐵互吸等，讓極富渲染力的微課視頻激發學生的學習興趣和學習積極性，并讓他們對這節物理課的教學內容有一個深入的了解。其次，教師可以利用PPT課件向學生展示本節課需要一起解決的問題，如①作用力與反作用力的概念是什么？②作用力與反作用力具體存在哪些關系？③一對平衡力和一對作用力與反作用力有什么異同？④牛頓第三定律的內容是什么？等等，引導學生認真思索這些問題，全面激發學生的探究欲望。最后，教師可以利用微課視頻對這些問題進行逐一的解決，讓學生在解決問題中提升探究能力和探究熱情，帶動課堂學習氛圍的優化。

三、要格外重視物理實驗的教學

物理實驗是物理教學的重要組成部分，物理學科中很多知識點的展開和講解都是通過實驗來引入的，實驗的重要性可想而知。因此，教師在物理教學中要全面提升對實驗教學的重視程度，不斷優化實驗教學方法策略，對實驗的細節進行精心的學習，全面提升學生的實驗能力。

例如，在學習探究加速度與力、質量的關系的實驗時，教師可以引導學生對實驗的目的、實驗的原理、實驗所包含的器材、實驗的具體步驟、實驗的注意事項等內容進行一一探討和解決，如該實驗的實驗原理主要是通過控制變量法來開展研究的，像保持物體質量m不變，探究加速度a與力F的關系，保持物體所受的力相同，探究加速度a與質量m的關系等等，只有讓學生對實驗的細節進行精準的把握，才能引導學生以點帶面對物理知識內容進行學習，進而促進學生物理思維的拓展和提升。

綜上所述，物理學科對培養高中生的各項能力具有很大的促進作用，物理教師要以新課改為契機，不斷優化物理教學方法策略，做好充分的教學準備，積極用一個個具有探索性、啟發性的問題激活學生在課堂的活力，格外重視實驗的教學，讓物理課堂變得高質高效、活躍活潑，全面提升學生的物理綜合素養，并以此促進高中整體教學水平再上一個臺階。

參考文獻：

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[2]于煥慶，徐鵬江.高中物理課堂教學實效性的提升策略研究[J].中國校外教育，2014（20）：102.