新課程背景下小學語文作文教學

廖俊威

摘要：隨著我國教育事業的發展，在新課程的背景下，教學方式也發生了大規模的改變。由傳統固定模式的灌輸發展為注重培養學生寫作興趣，鼓勵學生進行思維創新的教學方式。傳統的教學方式一成不變，千篇一律，忽略了學生的興趣培養和學生個人發展，這種教學方式被改變是一定的。新課程背景下的教學方式，要求以學生為主體，能夠貼近實際生活，強調激發學生的學習興趣。

關鍵詞：新課程；小學語文作文；培養興趣

引言：小學語文作文教學是小學階段的重要教學內容，并且在小考中分值較高。小學作文教學對于提高小學生語文素養和文化積累方面有著至關重要的作用。在新課程背景下，小學語文作文教學開啟了新的發展方向，新課程標準提出語文教師要堅持生本教育理念，把課堂教學的主人還給小學生，教師要重視小學生寫作的過程和技巧的培養，加強對小學生作文的批改與請假。

一、培養寫作興趣，創新寫作背景

在小學語文作文教學中，要以學生為主體，側重于學生自學，教師輔助學生學習。大部分小學生對作文的學習態度是：不愿意聽，不愿意寫，沒有學習興趣。在新課程的背景下，小學生的學習壓力和作業量都越來越大，課余時間越來越少，幾乎沒有自己支配的時間，對于老師布置的作業沒有理解教師的用意何在。針對以上的問題要求教師要在教學中著重激發學生的寫作興趣，使學生有寫作動力。在教學中，一定要講究教學方式。對于作文命題要深思熟慮，考慮學生的學習興趣和能力。在作文的批改中，不要單純的以成績的好壞來評價作文水平，要注重學生的思維能力和言辭表達能力，對于言辭優美的學生都應當進行相應的表揚。教師還可以開設開放性的作文題目，充分發揮學生的想象力，激發學生的學習興趣，然后將自己的感情抒發出來，就能夠寫出文采飛揚的作文了。

二、貼近生活實際，培養觀察能力

小學語文作文教學要貼近生活實際，破除傳統教學的千篇一律，使他們有更加廣闊的發展和提升空問，輔導他們在生活中找到創作靈感和寫作思路，寫出高品質，高水平的作文。小學語文教師應該鼓勵小學生養成寫日記的好習慣，養成善于積累好詞好句的習慣，背一下言辭優美的好的開頭和好的結尾，以后寫作時就不會出現用什么語句來豐富文章的尷尬局面。在日常寫作中，要善于培養小學生洞察能力，思考能力和邏輯能力，對現實生活中的點點滴滴要有自己獨特的見解與感悟，從而可以全力以赴的進行語文作文寫作。例如：給定一篇作文的寫作范圍為描寫一只熟悉的小動物，可以讓學生觀察自己身邊的任何一種小動物，對他們所看到的進行描寫，運用平時積累的好詞好句，提高作文水平，通過描寫小學生身邊的人和物，鍛煉小學生寫作水平。

三、運用多媒體教學，拓展寫作思路

小學語文作文教學要求教師具有豐富的教學經驗和明確的教學思路，促進小學生提高寫作水平，寫作興趣。在現如今的語文作文課堂中，大多數教師運用多媒體高效教學，收獲了理想的教學效率。在小學語文作文課堂中使用多媒體教學，提高了小學生寫作效率，使小學生的寫作思路更加清晰，在很大的程度上激發了小學生的寫作興趣，也極大提高了教師在小學語文作文方面的教學效果。伴隨著互聯網的高速發展，教師可以通過網絡手段選取一些寫作素材和范圍，給學生進行展示欣賞，給他們很多的寫作資源，學習更多的寫作技巧。例如：教小學生寫四季景象，聽到作文題目小學生可能不知道從何入手，此時，我們可以通過多媒體技術向同學們展示關于四季的圖片，分別從四個季節入手，讓學生對比四個季節的特點將學生帶入季節情景中，激發小學生的寫作想法，鼓勵學生完成寫作。，多媒體技術教學方式使小學生能夠真實的抒發自己的感情。

四、注重學生個性，進行分層教學

每個小學生的寫作水平與學習能力各不相同，教師要根據每個學生的實際水平和個性特點開展分層教學，要因材施教，讓各層次的學生的寫作水平都得到提升。對于命題，教師可以根據學生的具體情況區分為：自命題，半命題，全命題。給學生留出充足的思考和發揮的空間，這樣充分的考慮到了學生們的個性特點，也有利于激發學生們的寫作興趣，同時提高了教師的教學效率。對于評語部分，教師在批改時候要注意語言的使用，多用一下鼓勵性文字激發學生寫作興趣。例如：在評語中，“這篇文章言辭優美，如果多用一些強調性語句肯定自己的觀點，有條理性一點，老師覺得那就更好了。”“你得寫作老師十分欣賞認可，如果發散一下思維，拓展一下層面，文章就可以在更上一層樓了。”在評語中，出現這樣的句子能夠鼓勵學生再接再厲，更上一層樓。既能夠激發學生的寫作積極性，又保護了學生的尊嚴。還可以讓學生想到更多的技能，學會更多的寫作技巧。對于講評，教室可以針對同一主題的作文，進行分層次講解批改，給學生標注出優美語句進行傳閱，相互學習。同時，也要指出不同層面的問題，讓學生知道自己的不足，并且提出解決方法，讓學生掌握改文技巧。

結束語：

在新課改的背景下，教師要在課前做好充分的備課工作，加強意識。一切以學生為中心，讓學生學生作為課堂的主人，充分發揮主人作用。教師在課堂上要激勵學生的積極性，努力培養學生的寫作興趣。我國的教育事業逐漸重視素質教育，加大對小學生語文寫作的教學培養是教育事業發展的必然趨勢。

參考文獻：

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