基于新課程下的高三地理復習初探

王日亮

摘要：隨著新課標的不斷推進，高三地理教學目標也越來越注重對課程知識的理解性、運用性、和創(chuàng)新性，因此，高考的地理命題也越來越靈活化和生活化，不再是以簡單的知識掌握為目的的教學開展，因此，在這種情況下應該如何進行高中地理復習的教學，就成了我們?nèi)握n教師應該去研究和探討的重點。所以，本文就從實際出發(fā)，結合筆者多年的教學經(jīng)驗和課堂實踐，探討基于新課程的高三地理復習教學。

關鍵字：高三地理；新課程；復習教學

在高三地理復習階段，學生的學習任務和復習壓力非常大，加上學生對未來前途的迷茫，很容易產(chǎn)生巨大的精神壓力，影響復習效果。而高中地理作為文綜科目之一，其復習質量直接關系著學生以后的高考成績。因此，我們作為任課教師，應該認識到我們身上的責任和義務，運用合適的教學方法，以提高學生的地理復習效率和質量，讓學生為即將到來的高考做好充足的準備。

一、以基礎為中心，加強學生基礎知識掌握能力

高三地理復習工作中，在進行基礎知識的復習時，我們只是帶學生對基礎知識進行一些比較籠統(tǒng)的復習，然后就讓學生來自己進行基礎知識的記憶和吸收。而剩下的大部分時間都是對一些簡單的習題進行練習和講解。導致學生的基礎知識把握不牢固，影響學生對基礎問題的理解和解答，因此，在實際的教學工作中，我們可以利用合理的教學方法，讓學生能夠系統(tǒng)、有效地進行基礎知識的復習，從而提高學生的基礎知識掌握能力。

例如：在復習《地球上的水、地表形態(tài)塑造》這一課時，我們可以將這一階段的知識點運用表格和框圖的形式來進行梳理，然后讓學生按照表格和框圖進行階段性的復習，保證復習的條理性，讓學生能夠按照知識深度來進行有效的復習，同時，將試卷練習和知識講解進行課堂的區(qū)分，比如，這一部分的知識點計劃用三周的時間完成，那么在前一周或者一周半，我們就可以讓學生純記憶和理解知識點，然后在之后的時間段來進行階段的綜合練習，不要只單純地利用試題來進行學生的知識復習。通過這樣的形式，讓學生能夠有針對性和目的性地進行地理基礎知識的復習，提高學生的復習效率，從而保證學生基礎知識的理解和掌握能力。

二、以拓展為重點，提高學生知識拓展能力

基于新課程下的高三復習教學，不僅需要學生掌握基本的地理知識技巧，更要求學生能夠運用這些技巧進行知識的拓展延伸，來提高學生的知識運用能力。因此在實際的復習工作中，我們在保證了學生基礎知識理解的基礎上，要將知識拓展作為重點，運用適當?shù)慕虒W技巧，來幫助學生進行知識的拓展延伸，讓學生不僅能記住地理知識，還會運用地理知識來解決問題。

例如：冬棗果實中含有較多的維生素A、維生素E、鉀、鈉、鐵、銅等多種微量元素，營養(yǎng)價值為百果之冠，有“百果王”之稱。冬棗鮮食可口、皮脆、肉質細嫩，品質極佳，是北方落葉果樹中的高檔鮮食品種。冬棗適應性強，耐干旱瘠薄，對肥水要求不嚴格。請結合以上材料，簡述近年來冬棗的國內(nèi)外市場不斷擴大的主要原因。這道題就屬于對基礎知識的拓展，題目本身并沒有給出明確的知識考點，需要學生進行知識的分析和理解，在這種情況下，我們就必須讓學生學會結合材料來找到問題的考點，并加以解決：結合材料能夠推斷出冬棗營養(yǎng)豐富，市場需求量大；現(xiàn)代交通運輸條件的改善和冷藏保鮮技術的發(fā)展也擴大了其銷售范圍。通過這樣的問題拓展，讓學生學會將已經(jīng)學些到的知識加以運用，提高學生的知識拓展能力，達到新課程下的教學目標。

三、以深入為難點，注重特殊性問題的解答

在高三地理的復習過程中，我們經(jīng)常會遇到一些需要多個知識點相互結合才能夠解決的問題，比如綜合性地理問題。這些問題就是學生在進行高三地理復習中的難點。這時，我們就必須對這些問題進行深入的研究和探討，以保證學生地理難題的解答效率和質量。

例如，下圖示意我國新疆某地區(qū)地形狀況及風向頻率，甲地有大片的綠洲，每年大風日數(shù)約160天，年平均風速達到6.2米/秒，是我國最早進行風能開發(fā)的區(qū)域。

（1）指出圖示地區(qū)的盛行風向，結合熱力環(huán)流原理，分析甲、乙之間夏季盛行風向的成因。

（2）評價甲地作為新疆風力發(fā)電基地的條件。

這道題就屬于典型的綜合性問題，在進行這類問題的解決時，我們需要對材料進行深入、透徹的分析，將材料中所包含的信息盡可能的挖掘列舉出來，然后通過這些材料，來進行問題的解答。比如第二小題的分析：甲地有大片綠洲，乙地以沙漠為主，這就在兩地形成了氣壓差，導致空氣對流的產(chǎn)生。這就是風力發(fā)電的先決條件。并且，我們還可以利用同樣的分析方法來分析在這個地區(qū)建風力發(fā)電廠的有利因素和不利因素，以保證問題的完美解答。

在高三復習工作中，老師和學生都面臨著很大的壓力。因此，在這種情況下，我們必須認清復習教學工作對學生學習和發(fā)展的重要性，運用合理的教學手段和方式，提高學生的復習效率和質量，進而為學生即將到來的高考做好充足的準備。

參考文獻：

[1]張麗娟.新課程下的高三地理復習策略[J].考試周刊，2015（34）：142-142.

[2]蘇登剛.新課程下高三地理復習策略[J].新課程（下），2017（3）.