初中英語培養學生學習情感的策略研究

王娜

摘要：初中階段的英語課要培養學生的英語學習興趣，使學生樹立學習自信心，使學生養成良好的英語學習習慣，促進學生的全面發展。教師要意識到情感因素在英語教學中的重要作用，教師要注重學生的英語學習情感培養。下面，我從“運用課堂游戲培養初中生的學習情感”“合理運用表揚提升學生學習英語的自信心”“通過小組合作學習培養學生的合作精神”三個方面入手，就初中英語學生學習情感培養與發展性課堂教學方法進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中英語；學習情感培養；發展性課堂教學方法

學習外語有助于學生學習情感的發展，在英語教學中培養學生的情感態度是十分重要的，教師要注重培養學生的情感，使學生得到全面發展。目前，很多英語教師將大部分時間花在了單詞和課文的講解上，注重學生的知識培養，卻忽視了學生的情感培養。很多初中學生出現了對英語的厭惡。針對這些問題，我結合自身的教學實踐，就初中英語學習情感培養進行初步的分析與探討。

一、運用課堂游戲培養初中生的學習情感

英語教師要注重培養學生的英語學習興趣，為學生創設輕松、愉快的學習氛圍，教師要使學生意識到學習英語的重要性，不斷更新教學方法。教師通過英語游戲、角色表演、英語辯論比賽等方式，提升學生對英語的實際運用能力，使學生提升英語學習興趣。教師還可以通過直觀教學的方法提升學生的學習興趣。

例如，在講解《Unit3 What color is it？》這節課時，我組織學生玩guess game. 兩名學生為一組進行游戲，一名學生A把一支鋼筆放在另一名學生B的書包里，然后提問：Can you guess whats in your bag？ 學生B猜：Is it a eraser？ 學生A：No. it isnt. Can you guess again？ 學生B 再次猜：Is it a pen？ 學生A：Yes， you are right. What color is it？ 學生B：Is it red？ 學生A：No. you are wrong .學生B 繼續猜，直到猜出正確的答案。小組之間的游戲有助于提升學生學習英語的興趣，使學生積極參與到課堂中，提升口語運用能力。

二、合理運用表揚提升學生學習英語的自信心

英語教師要注重建立融洽的師生關系，教師在教學中要多和學生溝通，使學生信任老師，教師要多給予學生鼓勵和肯定，教師用鼓勵的方式培養學生的學習動機，教師可以通過發小本子、光榮榜等物質獎勵的方式來對學生進行激勵，鼓勵學生多參加英語學習活動，在課堂上給學生更多表現的機會，教師的表揚應該根據學生的學習進步，并不僅僅是學生的學習成績和考試得分，使學生樹立學習英語的自信心。

例如，在對學生進行表揚時，我并沒有用“good”“you are very clever”等寬泛的表揚方式，而是針對學生的具體表現進行表揚。一名后進生能夠流利地朗讀出英語句子，我對于他取得的進步進行表揚：“Now you can do better than before.”對于性格內向的學生在課堂上能夠積極開口對話，我對于她的參與意識進行表揚，希望她能夠克服羞怯心理，大膽地用英語表達自己的觀點。對于學生發音上取得的進步，我也積極進行表揚，使學生關注自己的發音，練就地道的英語口語。對學生進行表揚可以有效地激發學生的英語學習動機，提升學生的學習積極性。

三、通過小組合作學習培養學生的合作精神

教師可以根據學習的需要，將學生劃分為不同的小組，小組成員互相幫助，取長補短。不同小組之間進行英語歌曲比賽、英語朗讀比賽、單詞拼寫比賽、做游戲等比賽活動，小組成員之間相互討論，通過小組合作，可以提升組員的參與意識，加強學生之間的互動與交流，使學生在小組內敢于說出自己的想法，提升學生的課堂學習效果。

例如，在講《Unit5 Is this your pencil？》這節課時，我把4名學生分為一組，練習這節課的重點句子。學生準備好pencil、ruler、pen、pencil case、dictionary 等學習用具，以小組為單位，進行對話練習。一名學生問：Is this your pencil？ 其他同學根據實際情況進行回答：Yes， it is. 或者No， it isnt. 學生再次問： Is this your pencil case？ Is this your ruler？ 或者對學習用品的英文名稱進行提問：Whats this in English？ 學生回答：Its a ruler/dictionary. 學生再次提問：How do you spell it？ 學生對學習用品進行拼寫。Ruler R-U-L-E-R ……通過小組合作學習，提高了學生學習英語的積極性，使學生在合作中提升學習英語的樂趣。

綜上所述，初中英語教師要注重學生的學習情感培養，激發初中生的英語學習興趣和學習動機，培養學生的英語學習自信心，使學生形成合作探究的意識，使學生積極參加各種英語實踐活動，教師要給學生提供英語交流和自我展示的機會，加強課堂管理，使學生在和諧的氛圍中感受到英語學習的樂趣，提升英語學習效果。

參考文獻：

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