班主任工作點滴談

陳云云　盧西峰

從事班主任工作也有些年頭了，不同班級、各種學生我們都遇到過。這一路走來使我深刻的認識到，班主任工作，特別是農村初中的班主任工作，復雜而繁瑣，更需要我們靈活運用各種管理手段，創造性的開展工作。那么，如何管理好一個班級，做一名優秀的班主任呢？在此，我談談自己的一點微薄看法。

一、班主任要發揮好模范帶頭作用

初中階段的學生正處于青春期，也是人生中非常關鍵的時期，這個時期的學生具有可塑性強、好奇心大、適應性強等方面的特點。針對這些特點，班主任在對班級進行管理的過程中，首先必須要做好自身的模范帶頭作用，充分發揮出高度負責和無私奉獻的精神，得到學生的信任和家長的滿意。只有得到了學生的信任，才能讓學生在最大程度上做到對班級管理工作的配合；只有得到了家長的滿意，才會從家長那里得到更多的配合和支持，從而實現對班級的全面管理。

二、深入了解班級、了解學生情況

班主任跟一般的任課老師不一樣，不能僅僅依靠課堂、自習等時間來實現對學生情況的了解，這些了解對于班主任而言是遠遠不夠的。班主任如果想要真正的對學生的學習情況、生活狀況以及思想動態進行了解，就必須要付出更多的時間和精力。首先每天必須按時到教室，對學生的情況進行了解；其次要不定期從任課老師或者是學生那里對每一個學生近期的學習狀況和心理狀況都有個充分的了解。只有全面了解每個學生，在班級管理中才能做到有的放矢。

三、熱“愛”學生的一切，熱“愛”一切學生

對于一名優秀的班主任來說，我認為首先要對學生充滿愛。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也容易消融”。有愛才會傾注滿腔熱忱，有愛才能打開學生的心扉。古今中外，成功的教育家都有一個共同的特征那就是“熱愛學生，以情育人”。

四、“一碗水端平”，平等地對待每個學生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。由于孩子們所處的環境不同，再加上種種其他原因，他們在學習上表現出較大的差異。這時候我們作為班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。更不能特別偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的待遇，如：犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮等等。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生要給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對于易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”，讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊；讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學都能看到自身的閃光點，從而在他們心中種下自信的種子并生根發芽。

五、培養好班干部，充分發揮班干部的作用

班干部是班主任工作的左手右臂，他們的核心作用和榜樣作用對班級良好班風的形成有很大影響。要想有效地進行班級管理，班干部的培養和使用是一個有效的著力點，培養一批素質高、責任心強的班干部并充分發揮他們的作用，以班干部的管理來帶動全班的管理，這樣對我們的班級管理工作會起到事半功倍的效果。

總之，班主任工作是既艱辛又繁雜的，需要我們投入滿腔的熱情，運用科學的方法來把它做實、做細。我堅信只要我們以“愛”作為基礎，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，我們的班級管理工作一定會取得令人滿意的效果！