淺析實驗在化學學習中的重要性

何東霖

摘要：化學作為一門知識復雜，實踐繁瑣的一門學科，被歸屬于高中理科的學習范疇。化學具有十分充足的實用性，其教育知識與生活之間緊緊相連，這也是化學靈魂之所在。為了進一步強化高中生學習化學知識的能力，許多學校選擇采用實踐的方式來輔助化學學習，實施結果也讓學生對化學產生了濃厚的興趣，同時也得出一個結論，化學的學習離不開實驗的幫助，實驗在化學教學中有重要的現實意義。基于此，本文就以實驗在化學中的重要性做深入剖析，分析其具體功能，促進我們學習成績的提高。

關鍵詞：實驗；化學知識；化學學習

引言：從化學的課程特點來看，它是一門以實驗為主的自然基礎學科，所以我們在日常化學的學習中常常使用以圖像文字為基礎，以實驗為檢驗的學習方式，通過課堂演示實驗和我們自己進行實驗操作來加強我們對化學知識的記憶程度。實驗是檢驗化學正確與否的唯一標準，通過實驗的接觸性與理論性相關聯，讓我們獲得更為直觀的知識，從而使我們更好地進行化學學習，達到鞏固舊知識，應用新知識的目的。下面我們就來詳細探討。

一、實驗探究能夠增強我們的學習能力

根據有關數據表明，正常人智力活動的進行與發展必須經過由接觸外部活動再到內部認知的一個轉化過程，實踐是人類智力發展必不可少的關鍵一環。教育新課標明確規定，化學學習定位目標是培養我們的科學素養，培養我們的實踐能力，培養我們的主觀能動性。為了達到這一目標，實踐以及探究學習是必不可少的兩大因素。化學學習的過程就是使我們通過接觸外部物質世界，然后展開內部活動的正常轉化。因此，根據課堂內容適當的創造模擬實驗場景能夠幫助我們更快的對知識進行學習。

例如我們在學習影響微粒運動的因素的時候，為了能夠讓我們腦袋里建立起微粒運動表象，就可以通過一些小小的實驗達到目的。

首先準備化學工具與材料：水，酒精燈、高錳酸鉀、燒杯和無水硫酸銅。其次對我們進行簡單分為甲乙兩組，實驗開始。

甲組準備好兩杯水，一冷一熱，然后在水中分別放入無水硫酸銅小顆粒，不用太多，一粒就好。然后我們很容易就會發現，熱水中的無水硫酸銅小顆粒擴散速度特別快，不一會兒整杯水就被揮發成天藍色；轉而再去看冷水中，卻只有淡淡的藍絲，整體揮發過程要慢上很多。

乙組同樣準備好一杯熱水和一杯冷水，但是這次放的卻是高錳酸鉀。將高錳酸鉀小顆粒放入兩杯水中，數量上還是保持在一粒，過會兒就會發現，熱水杯中的高錳酸鉀已經被揮發完了，整個水杯變成了紫紅色，但是冷水中的高錳酸鉀小顆粒還保持原狀，只是揮發了一點點。

通過這次實驗，我們清楚的觀察到了兩種小顆粒在水中的擴散狀況，從而也就很簡單的得出了影響微粒運動的因素的結論：即微粒的運動速度和溫度緊密相關，溫度越高，微粒運動速度就會越快，反之速度就會下降。

二、實驗探究能夠強化我們的探究能力

現在教育改革總是將“創新”掛在嘴邊，事事有創新，時時有創新。所以培養我們的創新意識，提高我們的創新本領，就成了現在教育工作者的重中之重。創新不是憑空而來，創新來源于自然界，來源于實踐，創新是實踐活動的智慧結晶。頻繁的實踐工作，是保證我們具有創新思維的根本途徑。

但是創新畢竟是從我們的主觀意識出發，若是我們對一件事根本提不上興趣，那別說創新了，恐怕學習都會很難。所以這里又要引入一個概念，即實踐是提高我們學習興趣的基礎方法。我們在進行實驗操作時，專注于實踐的過程性，沉迷于實踐散發的獨特魅力，提高我們學習化學的興趣。

1.激發我們學習興趣

例如我們學到反應熱這個化學知識點時，光聽名字就感覺讓人無從下手，不知道從哪里學習，但是若是我們引入一個小實踐：用“氫氧化鈉跟鹽酸的反應”和“氫氧化鋇晶體與氧化銨晶體的反應”實踐作為引導，鮮明的形象，生動的操作，最后得出實驗數據，將物質間相互作用的過程一絲不掛展現在我們眼前，我們在感慨化學實驗神奇之至同時，也增加了許多的化學興趣。

2.引導我們投入思考

例如在學習鹽類水解這一化學知識點時，組織復習弱電解質電離的知識后，我們就可以開始做實驗了，利用演示鹽水類水解實驗的表現形式，引發我們對知識認知的出入，從而讓我們產生好奇心理，調動我們去探索真正原因的本質，加大我們學習的積極性。

三、探究實驗能培養我們的動手能力

實驗代表著不固定性，若是每個實驗結果都一樣，那實驗也沒有進行的必要，所以說，實驗中千變萬化的展示，正是勾起我們不斷探索操作的根源。在我們剛接觸化學時，對于化學實驗中展示的現象發出驚嘆，引起我們的學習興趣；等到深入學習化學時，會發現我們已經離不開實驗了，我們急需運用實驗的手段去驗證某一結果的真偽，實驗可以多數，但真理只能留一，我們已經沉迷于化學無法自拔。

因此，我們在實驗自我興趣的同時，突然發現化學動手能力有了質的飛躍，課本上的內容一點就通，導師的實踐任務我們能快速理解實驗步驟，做到舉一反三。動手離不開觀察，我們在完成自我興趣時，總是抱有明確的實驗目標與重點，為了達到我們理想的效果，我們做到了細致的觀察，做到了認真的實驗，做到了詳細的記錄。實驗帶給我們的，遠遠不止一個結果這么簡單，它強化了我們的觀察能力，提升了我們的動手效果。

四、結束語

化學實驗活動應當根據我們的所學知識與技能發展實際進行系統全面的分析，從而制定出符合我們興趣的實驗項目。學習不是一蹴而就，化學的學習同樣需要循序漸進。為了保證我們實踐能力與理論知識的同步發展，化學實驗仍然需要進一步更新模式，通過明確的模式、優異的設計、精準的操作與完美的結論不斷提高我們的認知和實踐能力，增強我們的綜合素養。

五、參考文獻

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