關于小學語文課堂教學互動的有效性

勞志冰

摘要：小學語文課堂互動教學策略的應用非常重要，借助互動教學可以增強課堂教學有效性，促進師生之間、生生之間信息傳遞，這不僅可以有效激發學生學習興趣，還能夠優化課堂教學環境，確保小學語文課堂教學實效。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；互動

引言

互動教學是建立在師生互動、生生互動基礎上的一種有效教學形式，這種教學形式在小學語文課堂運用，符合小學生學習特點和認知規律，也體現了因材施教、以生為本的原則，因此小學語文教師要確保互動教學有效性，真正發揮出互動教學的作用和價值，推動小學語文課堂教學改革步伐。

1小學語文互動教學的教學作用

1.1互動教學的引入能夠激發學生的學習興趣

小學生的年齡相對較小，所以擁有很強的好奇心，所以教師要利用好學生的這一特點，開展互動教學?；咏虒W區別于傳統的教育方式，其引入了多種不同樣的教學情境，能夠讓學生在自由活動的過程中，找尋最適合自己的學習方法，從而從根本上激發了對語文學習的興趣。同時，互動教學高度強調了學生之間、師生之間的交流，從而在潛移默化間還鍛煉、加強了學生的溝通能力。同時，教師通過與學生的對話、溝通的過程，有針對性地了解到自己教學過程中的不足和問題，做到更有針對性地調整優化，力求進一步提升教育質量。

1.2互動教學模式能夠促進學習目標的完成

為了進一步發揮互動教學在小學語文教學中的作用與價值，往往需要教師為學生設立專門的教學目標，從而更好激發學生的學習積極性?；咏虒W，顧名思義其學習的過程中高度強調了學生之間的交流與合作，通過具體的教學目標，能夠更好驅動學生展開目的性的學習，并且通過交流的方式，幫助學生之間完成互幫互助的學習目的。由于小學階段，學生的學習情況還沒有被明確的區分出來，所以每一位學生在語文學習的過程中都有自己擅長的領域與成績較好的地方。通過互動教學的方式，學生之間能夠將自己的學習情況展現，學生之間能夠互相幫助，學習其他同學擅長與優秀的地方，做到自己不足的地方也得以更有針對性的調整。

2小學語文課堂教學互動的有效性策略

結合互動教學的積極作用，下面對小學語文課堂教學互動有效性策略進行具體分析：

2.1創建民主課堂氛圍，加強師生互動

“親其師，信其道?！笔俏覈怨乓詠黹L期教育過程中總結出來的經驗，由此可見對小學生而言，為了獲得更好的學習效果，教師就必須表現出更好的親和力。這一特點在互動教學的過程中尤為明顯，教師只有創建了更為開放、民主的課堂氛圍，才能更好在潛移默化間形成良好的師生關系。在互動教學的要求下，教師應當摒棄自身原有的概念與意識，將自己的身份轉變為學生的組織者與引導者，學會放下自己的身價，與學生在平等的層面完成交流、互動以及討論。而為了進一步激發學生學習、討論的欲望，教師就必須構建一個良好的民主課堂氛圍，驅動學生以最為勇敢的姿態完成交流互動，表達出自己的想法，在不知不覺中落實互動教學的目標。

例如，《秋天的雨》一課教學，教師課件導入，學生在優美的音樂之中，融入秋天的雨情境之中，感受秋天的魅力。接著教師提問：大家都能夠感受到秋天的美嗎？你們所看到的秋天是什么樣的？教師引導學生，喚起學生情感，鼓勵學生充分發揮自己的想象力交流討論，創建互動教學環節，給予學生充分發言和表達想法的機會，從而促進課堂師生之間、生生之間的有效互動。

2.2豐富互動的形式，增加課堂的趣味性

除了在言語交流上達到互動的目的以外，教師還可以組織豐富多彩的教學活動，建設良好的課堂氛圍，達到更為開放、包容的學習目的。同時，更多生動形象且親和有力的互動方式，能夠更好激發學生參與學習的動力。

例如：在我國小學課文《香港，璀璨的明珠》一課的講解中，教師可利用目前發達的多媒體設備播放一定香港回歸時的影像資料，讓學生更為形象地認識香港，并從資料中體會到香港是我國不可分割的重要組成部分，從而更好理解課文內容并產生一定的共鳴。除了多媒體設備的運用以外，教師還可組織如課堂朗誦小比賽等教學活動，通過這樣多元化的設計，課堂趣味性提升，學生的學習興趣也會得到培養，促進互動式教學在小學語文課堂上的運用。

2.3加強新課后的互動，鞏固和拓展知識

除了在課程教學的過程中可以引入互動教學以外，在語文學習的課后復習、知識拓展商，同樣互動教學能夠被良好運用。教師在教學完內容后，切忌馬上開始下一階段的學習工作，要保證學生學習充分、基礎牢靠后，再進行后續的學習工作。

比如：在學習了《趙州橋》這篇課文之后，教師帶領學生進行拓展訓練，鞏固學生學習效果，豐富學生知識積累。首先，教師讓學生以自己喜歡的方式閱讀課文，并將體現趙州橋雄偉壯麗的句子有橫線畫出，在了解了趙州橋的雄偉和壯美之后，談談你的感受，在練習本上寫出自己的感受，能夠帶著自豪的情感通讀全文。最后，教師分享一些有關趙州橋的歷史小故事、趣味小知識等。通過這樣的方式，幫助學生課外拓展，促進師生之間的有效互動。另外，教師還可以布置學生課下自己搜集有關趙州橋的資料，在下節課帶到課上與大家一同分享，并交流感受和體會。

結束語

本文從兩個方面對小學語文課堂互動式教學開展對策進行研究，通過本文的研究發現，互動式教學能夠優化教學效果，促進課堂有效信息交流，營造積極的教學氛圍。小學語文教師對互動式教學的有效應用，能夠促進教學目標的實現，希望本文的研究，能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻

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