高校音樂教育專業技能培養途徑探微

賈建良

摘要：高校教育專業是培養中小學師資力量的教學資源基礎，在高等音樂教育師資培養體系中，音樂教育專業是不可或缺的一部分。隨著素質教育的發展，人們對中小學藝術師資力量的專業技能也更加關注，這也給高校音樂教育專業技能教學提出了更高的要求。文章以高校音樂教育教學為背景，指出了培養學生的專業技能的途徑，希望能對高校音樂教育專業學生技能培養有所啟示。

關鍵詞：高校；音樂教育專業；技能；培養途徑

高校是培養高素質的人才的主要陣地，高校音樂教育教學，是音樂教育專業學生必修的一門課程，這門課程在學生專業素質培養中起著重要作用。為此，許多高校在教育專業教學中，對音樂教育教學都給予了高度重視，許多高校的音樂教育教學水平也因此而有所提高。但是，結合實際來看，許多高校在音樂教育專業教學中還存在許多問題，一些學生的專業技能和基本功都有待加強，這也引起了許多高校音樂教育專業教師的關注。那么，在高校音樂教育專業教學中，如何培養學生的音樂技能呢？下面是本文給出的答案。

1優化課程設置

高校音樂教育專業的學生，是未來推動音樂教學事業發展的有生力量，他們的專業技能事關他們的發展高度和我國音樂教育事業的發展。所以，在高校音樂教育專業教學中，培養學生的專業技能尤為重要。新課標要求高校在音樂教育教學中要與時俱進，改進教學模式，重構教學課程，以培養學生的審美素養和專業技能。所以，高校在音樂教育課程設置上，要打破傳統的教學理念，確立“以人為本”、“立足師范、面向社會”的教育理念，以培養復合型人才為目標，堅持理論聯系實際的原則，完善音樂教育課程體系，選擇合適的音樂教材來教學。然后根據新課改要求和教育工作者的建議，將學生分為不同的專業，根據學生專業開設不同的音樂教育課程，將音樂的人文性、社會性和自然性結合起來，增設更多的音樂選修課，豐富學生選修課的內容，以開闊學生的視野，培養學生的綜合素質。此外，在教學中，教師要消除重視專業課程、輕視非專業課程的思想，將教學內容與學生專業技術培養結合起來，重組教學內容，倡導民主、開放的教學模式，著重培養學生的創新能力、教學能力和社會適應能力，為學生終身發展打好基礎。

2重視基本技能教學

所有學科的發展都是一個循序漸進的過程，同樣，音樂教育專業學生的專業技能養成也是一個由低到高的過程。在音樂教育專業教學中，教師只有尊重音樂教學規律和學生智能發展規律，強化基本技能培養，幫助學生打好基礎，才能讓學生提升的更快，走的更遠。所以，在音樂教育專業教學中，廣大教育工作者要重視音樂教育基本技能教學，做好音樂基礎理論知識和技能教學，適當增加視唱練耳和音樂欣賞的課時，將視唱練耳和音樂欣賞貫穿音樂教育教學的全過程，重點培養學生的音唱準確性、節奏感的穩定性，對音樂的把握程度。為了提高學生的基本技能水平，在視唱練耳和音樂欣賞教學中，教師還要將音樂藝術技能和其他技能、課程結合起來，加強音樂技能教學與其他科目的聯系，豐富教學內容，以取得事半功倍的教學效果。

3創新教學手法

音樂是人們傳情達意的重要載體，美妙的音樂可以給我們帶來美的享受。但是，從學習的角度來講，音樂學習具有一定的復雜性，高校音樂教育專業知識體系龐大，對于學生來說，如果教師教學手法不新穎，教學形式僵化，許多音樂專業技能學習和理解起來都具有很大的難度。因此，在高校音樂教育專業教學中，廣大教師要緊貼音樂教育目標，深入理解音樂的內涵，創新音樂教學手法，以發掘學生的學習熱情，提高學生的專業技能水平和音樂素養。譬如，在發聲教學中，教師可以借助多媒體視頻講述發聲的技巧，講述如何避免出現破音、氣力不足和漏氣等情況，使學生對聲音有一個正確的認識。又如，在學習音樂節奏和韻律知識時，教師可以創設生活化教學情境，讓學生模仿現實中的聲音去進行節奏和韻律練習。當然，教師還可以結合學生實際，以學生喜愛的歌曲為練習曲，讓學生邊唱邊打節拍，讓學生在歌唱練習中了解節奏韻律。或者讓學生在音色變化和節奏起伏的基礎上，去處理、演唱同一首歌曲，以培養學生的音樂技能運用和處理能力。

4培養學生的實踐能力

實踐出真知，實踐也是檢驗真理的唯一標準。無論是在過去還是在將來，所有的教育理論都要在實踐中發展和證明，同樣，音樂教育專業學生的專業技能也要在實踐中鞏固和發展。如今，許多高校都開設了藝術實踐課，但是實踐課的課時有限。由于缺少實踐機會，許多學生都無法將知識融會貫通起來，內化于心。要想培養音樂教育專業學生的專業技能，高校在音樂教育專業教學中，要重點培養學生的實踐能力，使學生在實踐中積累更多的音樂教育經驗。如在課堂教學中，教師可以借助小課堂，開展一些音樂教學游戲或者比賽，或者讓學生搞音樂劇創作和表演，讓學生在小型實踐活動中展示自己的才華，提高對所學知識的了解。又如，在緊張的學習之余，教師還可以將大家組織起來，經常性地開展一些小型的音樂演出活動，引導學生加強交流和溝通，做好配合，以幫助學生積累更多的活動組織和表演經驗。此外，在地方、社區、學校有文體活動時，教師要鼓勵學生積極參與，這樣可以幫助學生在最短的時間內將知識和技能、理論和實踐結合起來，提高音樂專業技能水平。

綜上所述，專業技能是學生專業素質的體現，培養音樂教育專業學生的專業技能，是高校音樂教育教學義不容辭的責任。所以，在音樂教育專業教學中，我們要認識到培養學生音樂專業技能的重要性。然后，強化音樂教育學科置的合理性，創新教學內容和教學手法，以彌補傳統的音樂教育教學缺陷，讓學生掌握真正的音樂專業技能，為我國音樂教育事業發展培養更多的人才。

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