關于影響大學生學業重視程度的因素分析

劉東梅　楊麗　李麗　常先福

摘要：為了提高大學生的學業成績和綜合素養，在查閱相關文獻的基礎上，采納“影響大學生學業重視程度因素”的問卷調查對攀枝花學院在校大學生進行了抽樣調查。調查發現：大學生對于學習成績的期望值與未來從事本專業的可能性都相對較高。這與性別，家庭所在地，父母受教育程度，專業滿意度，學生干部經歷，是否有學業規劃均有關系。其中大學生對于學業規劃，課余學習時間均不算理想。建議從入學教育，專門課程講授等方面提高大學生對于學業的重視度。

關鍵詞：大學生；學業重視程度；因素分析；攀枝花學院

大學生是未來社會發展的支柱，該群體的生涯發展情況一直受到全社會的關注。[1]學生的學業成績反映了學生在校期間通過相應學習習得的智力與體力方面已經達到的水平和程度，[2]其學業情況是現如今一個非常備受關注的話題。隨著我國高等教育的改革，畢業生擇業面臨雙向選擇，也使社會對高校學生的要求逐漸增高。為了幫助大學生完成學業，更好地進行就業和深造，進行了這次問卷調查。考慮到學生個體差異性對學業重視度的影響，本研究從以下幾個方面開展：性別與興趣的影響，年級與專業類別的影響，父母受教育程度與家庭背景的影響等。本次調查問卷總共發出110份，收到110份。經過嚴格的篩選，共獲得有效問卷108份，有效率98%。

1、通過對大學生對學業重視程度的各方面進行調查：整理結果如下表。

通過上述百分比分析，主要調查結果如下：

第一，所有的大學生對于自己所學課程都有一定的期望，由表可知，幾乎所有的大學生都是很重視學業成績的。其中期望值在及格的的同學中有72%的同學專業滿意度不高，且沒有學業規劃，未來也沒打算考研的；28%的同學是學習時間少于20%以下，且參加了學生工作。由這可以判斷，大學生對于學習成績都是有要求的，只是部分同學因為學習時間較少、有學生工作需要完成、對于專業不怎么滿意、沒有很好的學習規劃和未來未打算考研等原因使得自己對所學課程的要求不高。

第二，從表中也可以看出，超過一半的同學會花20%-50%課余時間在學習上，其中75%的同學都有參加學生工作，25%的同學是沒有很全的學業規劃，對于考試成績的期望值也在良好及格之間。23%的同學用于學習的時間就少于課余時間的20%，主要原因是沒有很好的考慮學業規劃，同時對于本專業不太了解。未來選擇從事的職業與本專業也不是很掛鉤。由此可見，學生的課余學習時間受很多因素的影響，其中很大部分都與學生工作是密不可分。

2、不同背景下大學生學業重視程度調查與分析

（1）性別與興趣的影響

為了了解性別對大學生學業重視程度的影響，對問卷進行了分析。結果表明，不同性別的大學生，在學業重視程度上存在顯著差異。其中女生明顯比男生重視學習成績，且對于學習成績的要求在良好與優秀之間大于男生的及格和良好之間。對參加學生工作，女生的興趣也明顯比男生積極。

（2）父母受教育層度與家庭背景的影響

在國外的研究中，對影響大學生成績的相關因素探討一部分是來自家庭。一項針對264名大學生的調查研究表明，權威型父母的教養方式會繼續影響大學生的學業成績。通過對學生父母的學歷分別進行調查分析，發現有高學歷的父親和母親對學生的影響是非常大的，且學生的都有很高的追求，希望有個好的學業成績，將來能繼續深造。在貝克爾所提出的人力資本模型中也這樣認為，比較富裕家庭的父母會有能力對子女進行更多的教育投資，使其獲得更高的教育成就，從而提高經濟收益。[3]而對于父母學歷相對較低的學生，參加學生工作的較少，對于學業的要求不算很高。由此可以看出，父母的教育對于大學生來說，也是有很大的影響的。

通過本調查的實證分析可知，不同背景下的大學生在學業重視程度上存在著一定的差異，針對背景差異的大學生，學校可以制定相應的措施來提高學校的教學質量和增加大學生的相關技能，從而提高學校與學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]陳新宇. 我國大學生學業生涯規劃影響因素研究[D].北京林業大學，2014.

[2]蒙瑪琳. 文化資本視角下大學生學業成績影響因素研究[D].大連理工大學，2016.

[3]洪柳.教育與經濟：從人力資本理論到篩選假設理論[[J].教育評論，2012（06）：144-146.