高職醫學檢驗技術專業生物化學檢驗課程改革與初探

李敏艷 張娜 晏麗 張遷 王伯平 房宇

摘 要：通過分析高職醫學檢驗技術專業生物化學檢驗課程研究現狀，結合崗位需求，提出課程改革的目標，優化教學內容、創新教學方法、改革實踐教學手段，以適應檢驗行業自動化、標準化的快速發展，進而對高職醫學類院校生物化學檢驗課程教學進行改革。

關鍵詞：高職；醫學檢驗技術專業；生物化學檢驗；課程改革

生物化學檢驗（Biochemistry Test）是以生理和病理狀態下體內物質代謝過程為研究對象，通過檢測各種體液成分，揭示疾病發生、發展和藥物治療對機體的影響，為臨床疾病診斷、病情監測、藥物療效等提供有效信息的一門科學。通過學習使學生獲得醫學檢驗專業人才所必需的生物化學檢驗技術的基本知識和技能，為畢業后在各級各類醫療衛生機構、防疫機構、醫學科研等單位從事檢驗工作。由于檢驗自動化、標準化的快速發展，檢驗結果的準確性和可靠性不斷提高，臨床醫師對檢驗項目依賴性越來越大，體現出檢驗醫學的重要性和不可替代性，為適應行業發展和崗位需求，在高職醫學 類院校進行生物化學檢驗課程的改革和創新就勢在必行。

一、課程研究現狀

生化檢驗是醫院檢驗科的重要組成部分，在醫學檢驗工作中占據主導地位。而國內外高職醫學類院校對于醫學檢驗技術專業生化檢驗的教學內容和教學方法的選取存在一定的局限性和傳統性，關于該課程的教學改革也有研究，但均處于初步探索階段。當今生物化學檢驗內容日益增多，技術越來越呈現自動化、模塊化、系統化，本著職業教育“以就業為導向”的理念，結合行業崗位能力需求，生化檢驗教學要面向臨床應用方向的改革。

二、課改目標

（一）根據現代職教理念，針對醫學檢驗技術專業人才培養方案，修訂《生物化學檢驗》課程標準，以更適用醫學檢驗技術專業的教學目標。

（二）醫學檢驗專業生物化學檢驗多媒體課件的開發和修訂。傳統教學方法有其優點也存在不足，結合現代教學數字技術，探索將傳統的教學方法與現代教學手段相結合的途徑，開發制作全套的多媒體課件。

（三）醫學檢驗技術專業《生物化學檢驗》實踐教學內容和方法改革，以及針對行業發展和崗位需求編制實驗指導和習題庫。

三、課改內容

（一）優化理論教學內容。生物化學檢驗是檢驗專業的核心課程之一，但知識點多，內容繁雜，各章內容相對獨立。因此，有必要對冗繁的內容進行整合或刪減，例如檢驗儀器監測系統的評價質控校正，這部分內容崗位要求不高可適當刪減學時；對與基礎生物化學課程重疊的內容可選擇性的講授，如肝腎的結構和功能、血氣分析和酸堿平衡；對醫學檢驗實際工作中需求比較多的內容應適當增加學時，如免疫比濁分析、糖尿病急性代謝綜合征等；對檢驗師考試大綱要求的內容應加大學時比例。教師在備課中應積極利用網絡資源查閱文獻，關注生化檢驗的最新動態和技術，在教學中不斷補充新內容，使教學內容優化。

（二）多種教學方法及現代教學技術手段的結合應用。針對教學過程中的不同重難點，采取不同的教學方法。如，在講述血糖、血脂、血中尿素測定等傳統經典知識時利用“歸納法”；肝腎器官病變檢測指標可通過“探究法”和病例討論法講授；利用 CBS教學法和PBL教學法開展生化檢驗知識的講授。教師應當積極建設優質的學科網站，積極利用網絡教學平臺開展開放式教學，制作重要章節講課錄像，供學生反復學習。

傳統教學方法已不能滿足畢業生的崗位需求，在教學過程中實施CBS+PBL結合的教學方法，可將知識點直觀化、形象化，提高教學效果。在教學過程中，以教師為主導，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性。教師在講述新課前可先提出典型案例，或典型問題，學生分組有針對性地討論，在實際案例分析中引導學生理解和掌握基本理論和基本知識。

（三）改革實驗教學內容與方法，優化實踐考核方式。參照該課程的課程標準編制實驗計劃，在教學中將“教學做一體化”落到實處，即在理論課講授后應及時安排相應的實驗教學，使學生能夠真正理論結合實踐，避免出現“教與學或做”的分離。實驗教學內容應與醫院檢驗科現狀相結合，做到與時俱進。在校內盡量增加學生全自動生化分析儀的上機操作，同時可以借助虛擬實驗互動平臺進行模擬操作。依托醫院優勢，安排學生到醫院參觀實踐或見習，學習臨床先進檢驗儀器的使用方法，培養學生對生化檢驗的興趣。

生物化學檢驗是一門對實踐操作能力要求較高的學科。該課程的實驗考核就顯得尤為重要，在校考核可創造虛擬化的實驗考核場景，邀請醫學專家同行、專職理論教師和實驗教師共同組成評委，考核內容也以臨床檢驗中的常規測試項目為主，教師提前做好題庫，學生臨場抽題，進行操作和答辯，評委老師給出綜合評分。

綜上所述，本文通過分析高職醫學檢驗技術專業生物化學檢驗課程研究現狀，結合崗位需求，提出課程改革的目標，優化教學內容、創新教學方法、改革實踐教學手段及考核方式，以適應檢驗行業自動化、標準化的快速發展，進而提高教育教學質量。

參考文獻

[1] 黃川鋒.高職醫學檢驗技術專業生物化學檢驗教學改革探索[J].繼續醫學教育，2016，30（3）：10-11

[2] 吳雪花.生物化學檢驗技術教學改革探討[J].衛生職業教育，2015，33（1）：67-68

[3] 李敏艷.高職醫學檢驗技術專業生物化學教學改革初探[J].廣州化工，2016，44（9）：194-195

[4] 郭桂平.關于生物化學檢驗技術實踐教學的標準化[J].職教論壇，2012，14：38-39

[5] 趙紅霞.生物化學檢驗技術教學中運用項目教學法的探討[J].衛生職業教育，2009，27（23）：60-61

基金項目：漢中職業技術學院2017年科研項目（編號：HZYKYSF201716）。

作者簡介：李敏艷（1985- ），女，碩士研究生，2009年畢業于西北大學生命科學學院，醫學講師，研究方向：生物化學、生理學。