淺談如何上好初中信息技術課

張成程

摘要：開展信息技術教育是全面提高學生綜合素質的需要，培養新世紀人才的需要，是實現偉大民族復興的需要。作為一名信息技術教育者，對每一位中學生都提出掌握信息技術和應用信息技術的要求。本文就如何上好信息技術課談幾點看法。

關鍵詞：初中生；信息技術；課堂教學效率

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0161-01

隨著信息技術的不斷發展，它已經成為了人們生活中必備的知識，作為中學生更應該緊跟時代的步伐學習信息技術，培養一種良好的信息素養已經成為科學素養的重要組成部分。開展信息技術教育是全面提高學生綜合素質的需要，培養新世紀人才的需要，是實現偉大民族復興的需要。作為一名信息技術教育者，對每一位中學生都提出掌握信息技術和應用信息技術的要求。初中信息技術課程的主要目標是培養學生處理信息的能力，使學生挖掘信息科學、信息技術的基礎知識、信息采集、加工、發布等信息處理的實踐技能，并能夠主動地利用信息技術和信息資源解決實際問題。那么怎樣才能把信息技術課上好呢？

1.激發學生學習信息技術的興趣

興趣是最好的老師，它能夠激發學生學習的內在動力，也是激發創造力的必要條件。初中生其實對信息技術課充滿了好奇心的，教師在授課中要利用這種好奇心傳授信息技術知識，切不可讓學生的玩影響了正常的學習。如果知識單純的為完成教學任務而教學，照本宣科的進行，時間長了學生那點原本的好奇心就會被磨滅，所以我們信息技術教師講解操作順序、要領等之余，還要結合實際情況加以練習，始終保持著學生學習信息技術的熱情。比如學習了數據處理的Excel，我們就可以讓學生根據本班最近的一次考試成績進行總分、排序、篩選的一些練習。做和自己相關的事情，學生的積極性是高漲的，而且一旦發現所學知識原來不只是有趣，還有很大實際用處，學生定會更加認真努力。

信息技術教師還有注意初中學生愛玩游戲的這一特點，可以把計算機新課的引入融于游戲中，激發學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂地學習，自覺地學習。例如，學習鼠標的操作過程十分枯燥，假如讓學生課上直接去學習，只是單純的反復練習，一次兩次有興趣，但時間一長學生就失去興趣了，變得不耐煩了。這時再強迫他們繼續學習肯定會會影響學生的學習積極性，嚴重者會使師生關系緊張，更不利于教學。我們可以在電腦里裝一些有意的學習軟件，比如金山打字通，學生練習打字就不會再感覺無趣了，對所學知識的理解也就加深了。這樣采用學生喜聞樂見的事物進行教學，是完全符合他們的年齡特征的，不僅不會加重學習負擔，反而有利于教學的開展，學生也就學得心情舒暢。為了吸引他們愛學電腦，安裝一些益智游戲是有一定好處的，但是信息技術教師必須給學生一個尺度，提出嚴格要求，讓學生必須完成教學任務后再玩兒，這樣既激勵了學生對所學內容的快速掌握，還避免了學生因玩游戲耽誤了真正的學習。這種寓教于樂的學習會讓學生感到信息技術課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。

2.備好課，真正掌握各種軟件教與學的特點

初中信息技術教學，從總體上來看基本上是由基礎到應用、由易到難的過程。但是初中信息技術教材的內容并不像數學、物理等其他學科那樣，知識點的銜接相當緊密，知識結構相當嚴謹、緊湊，沒有前面的基礎作鋪墊，后面的內容就無法學習，層次十分分明，可謂是環環相扣。而且必須在教師的完全引導下學習。而信息技術教材的內容一般是模塊化、條塊化設置的，很多內容尤其是其中介紹具體應用軟件的內容，其位置的前后順序可調整的靈活性就較大，先學習娜一部分都可以，還可以真正實現學生的自主學習能力。信息技術課是實踐性很強的一門課程，上機課的課時占到了信息技術總課時的70%以上，有關操作的內容都是安排在計算機教室進行。所以教師在備課中首先要鉆研教材，對課本中的各種軟件逐一操作，記錄下在使用過程中出現的問題，以及要預見學生在操作時會出現什么問題。在講課或上機時對學生提出有質量的問題，并加以指導。信息技術課主要是培養學生自主學習能力為主的，自主學習能力指的是在學習知識和學習實踐中自己篩選確定學習目標。自己尋找學習方法和學習途徑和自我學習管理過程的能力。因此，我們教師在指導學習每一個軟件時只是需要按課本要求，介紹其一部分的功能，剩下的讓學生大膽去嘗試使用。

3.分析學生差異，有針對性的教學

信息技術教育的目標是培養學生的信息素養，掌握一定信息技術和實際操作能力。各個學科的學習都存在著差異，信息技術的掌握也是如此，教師應該注意這一點。由于學生家庭條件的不同，有的學生在很小的時候就接觸到了電腦等先進的電子設備，這部分學生在課上學習起來就擁有很大的優勢，有一定的基礎，領悟能力也強，而有一些家庭條件差的，家里不具備先進的電子設備，接觸很少，甚至是剛剛接觸，那這部分學生學習起來就有些吃力。面對不同差異的學生，怎樣讓他們共同進步呢，教師就要對教學的各個環節進行研究，備課、課上教授、上機練習、個別輔導、作業的布置等，都應該有不同的教育方法。可以學生分成幾個小組，讓有優勢的同學幫助其他同學排除障礙，互相協作，共同進步。

總之，信息時代的到來，正在改變著我們的生活方式、學習方式、工作方式。信息技術教師就要承擔起培養學生信息修養的能力。對于怎樣上好信息技術課，以上是我這幾年的教學經驗，愿與同仁分享。提高信息技術課教學質量的還需要提高信息技術教師的素質，要明確開設信息技術課的目的，加深自己專業的學習，學會處理好學習任務和學生興趣的關系，放手讓學生多操作、多實踐，培養他們的自主學習能力，讓學生掌握學習的方法、樂于學習。要上好初中信息技術課，教師必須運用能夠讓學生容易接受的教學方式和方法，重視可操作性和實踐性，讓枯燥的課堂變得生動有趣，達到學以致用的目的。