幼兒游戲活動中文明優雅品行的培育

程桂秋

摘 要：時代不斷進步，現在我們越來越重視對孩子進行教育了，但是我們在給孩子灌輸文化知識的同時，也要讓孩子養成良好的品行，讓他們能夠自信陽光，成為一個合格的人，而不是以自我為中心，自私不合群。文章探討了在幼兒游戲活動中文明優雅品行的培養，提出了合理的措施，希望給老師和家長提供一些參考。

關鍵詞：幼兒；游戲活動；良好品行

當今社會不缺少有文化的人，但是現在社會不斷進步，對人的思想品德要求越來越高，我們在培養孩子的時候要對孩子進行德育教育，讓他們具備良好的思想品德，成為一個合格的人。我們要從小對孩子進行道德教育，讓他們能夠有文明優雅的舉止，對人熱情不冷漠，知道團隊合作，誠實守信，尊重別人。幼兒年齡比較小，他們喜歡玩游戲，老師可以充分利用游戲，在進行游戲的過程中對幼兒進行德育教育的滲透，讓幼兒形成文明的行為，要想對幼兒進行德育教育工作老師需要有耐心，這項工作不是一蹴而就的，需要老師長期堅持下去，以此啟發幼兒，讓幼兒受到美好的熏陶，從而影響自己的行為。幼兒在幼兒園生活的過程中暴露了自己的行為特點，所以老師要培養幼兒的良好品行，從小處著手，采用多種多樣的方式激發幼兒養成良好的品行意識，讓幼兒有良好的社會情感。研究發現幼兒階段是一個人品行形成的關鍵時期，一個人生活習慣中消極的因素越多，那么他們接受正確的思想就越難。老師在和幼兒接觸的過程中，不斷對幼兒進行品行教育的滲透，讓他們成為一個合格的社會人。

一、利用兒歌激發幼兒良好的品行意識

幼兒非常喜歡兒歌，幼兒園進行游戲的過程中，老師可以帶領幼兒唱兒歌，兒歌非常形象生動，而且還方便記憶，通過兒歌能夠潛移默化的把一些行為規范告訴孩子，讓孩子受到影響。從小形成良好的行為習慣，這是一種寓教于樂的好方式。比如說有的兒歌告訴孩子，要愛護學校的花草樹木，保護環境，告訴孩子要懂禮貌，有的人告訴孩子要不挑食，珍惜糧食等等，這些都能夠把好的行為，有效的傳達給孩子，讓他們養成良好的生活習慣。

二、充分挖掘小活動

幼兒年齡比較小，他們的理解能力比較差，如果老師專門對幼兒進行德育教育工作，那么不會取得好的效果。所以老師在和幼兒接觸的過程中，通過舉辦一系列的小活動，傳達良好的行為，培養幼兒美好的情感，給幼兒良好的品行打下基礎。比如說大班的同學可以帶領小班的同學參加活動，小班的同學能夠感受到大班的哥哥姐姐對自己的關心，同時大班的同學也培養了責任感，要學會照顧別人。還有老師給同學們組織娃娃抱抱活動，讓同學們自己講述自己的經歷，在講述的過程中，學生傳遞了自己的真情實感，激發了他們良好的感情。利用點名活動，大家能夠知道班級有哪些人沒有參加活動，哪些人沒有上學，他們究竟發生了什么？這樣會讓幼兒關心同伴是不是生病了，是不是家里有事了。利用這種方式能夠讓愛心在班級無限傳遞下去。所以老師要善于發現，通過多種多樣的活動，體現出活動的價值，老師要站在幼兒的角度思考問題，真正的去關心，要挖掘幼兒身上的潛質，用各種各樣的小活動去教育幼兒，提高品行教育的效能。

三、合理創設小環境

幼兒生活的環境對幼兒的影響是潛移默化的，是不斷重復的，所以老師要合理的設置小環境，利用小環境去影響幼兒。這比老師苦口婆心給幼兒講的效果更好。利用各種各樣的小圖片和小景點，讓幼兒形成良好的品行。小圖片非常形象直觀生動，幼兒特別喜歡模仿圖片中的形象，這樣能夠暗示幼兒起到積極的作用。幼兒園生活的過程中，老師要讓幼兒學會怎樣去交往，怎樣和別人共同生活，通過舉辦多種多樣的游戲，讓幼兒習得游戲的規則，了解集體活動。比如說老師給幼兒創造一個一個的小區域，在小區域里面幼兒園是自由和平等的，他們能夠根據自己的喜歡去選擇，發揮自己的個性，每個人能夠平等的和大家交流，參與到老師舉辦的游戲中。比如說班級里面有自然角。幼兒可以每天給植物澆水去喂養小動物，這樣能夠培養幼兒的愛心，讓幼兒能夠細心持之以恒。大家能夠團結合作，齊心協力，讓幼兒學會互幫互助以及分享。小區域老師要給幼兒強調活動的規則，讓同學們受到潛移默化的影響。另外老師要站在一定的高度了解幼兒的心里所想知道幼兒內心的感受，對幼兒的行為做好評價，讓幼兒感受到老師對自己的關心，讓幼兒養成良好的行為習慣。

四、抓住幼兒的“小行為”

新的幼兒園指導綱要中，要求老師在教育幼兒的過程中，以情感為基礎培養幼兒園良好的行為習慣帶領幼兒做活動的過程中，注重用良好的品行去影響幼兒。幼兒正處于長身體和長智力的重要階段，他們喜歡模仿老師的行為，老師要嚴格要求自己，提升自己的專業素養，能夠做到言談舉止文明，穿衣簡單大方，另外在和幼兒接觸的過程中，多多鼓勵幼兒真正發現幼兒的優點，去表揚幼兒。

總結

對一個孩子進行良好行為的培養非常重要，只有這樣他們到了社會上以后才能夠適應社會的需求，成為一個合格的人，所以，幼兒園的老師要站在一定的高度，不斷學習，統籌規劃，通過舉辦各種各樣的游戲讓幼兒養成良好的行為習慣，讓幼兒的心靈得到凈化。

參考文獻

[1]劉美蓉.對幼兒園品行教學的思考[J].中國校外教育，2015（4）

[2]劉美娟.淺談幼兒園良好教學的有效性研究 [J].好家長，2017（S2）：100-101.

（作者單位：溧陽市上興中心幼兒園）