關于軍校開展第二課堂活動的一點思考

楊潔 趙旦

摘 要：第二課堂對提高學員全面素質具有重要作用，本文作者結合自身組織開展軍校創新俱樂部的經驗，分析了軍校開展第二課堂活動對學員的價值，探索了第二課堂組織管理模式，并對第二課堂評價體系和激勵機制的建立提出一點建議。

關鍵詞：第二課堂；學員；創新

中圖分類號：G418 文獻標識碼：A

科技興軍對新軍事人才綜合素質的培養提出更高的要求，而第二課堂對培養軍校學員創新精神和實踐能力具有積極作用，因此開辟第二課堂的具有重要的意義。軍校學員依據個人興趣愛好自愿組成的學生組織，被認為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是第二課堂。從教學內容上看，第二課堂源于教材又不限于教材；無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。

1軍校開展第二課堂活動對學員的價值

1.1激發學員學習熱情，提升創新實踐能力

開展第二課堂活動讓學員接觸到專業外感興趣的領域和事物，有助于學員對知識活學活用，同時引導學員主動拓展知識面，開闊視野，從根本上激發他們自主學習的熱情。通過參加各種學術研究、作品制作等競賽類活動過程，可以顯著提升分析解決問題的能力，增強動手實踐，獨立完成工作的能力。從而使自身綜合素質得到全面發展。如物理創新實踐俱樂部，積極引導學員結合軍事需要進行創新設計，多次組織學員參加學院或者全國舉辦的創新比賽，學員屢屢獲獎，甚至以學員為第一發明人申報專利。該過程大大激發了學員學習熱情，專業知識得到應用，同時活躍學員思想，提升了實踐、研究和創造的能力。

1.2陶冶學員的情操

軍校第二課堂是陶冶廣大軍校學員高尚道德情操的有效載體。軍校管理比較封閉，學業和軍事訓練壓力很大，易使他們在緊張生活中忽視精神方面的追求。豐富多彩的文娛、體育、科技創新、音樂、攝影等第二課堂活動，不僅可以消除學員因緊張學習、訓練而帶來的疲勞，豐富學員的軍校生活，同時可以促使學員的情趣和情操及心靈得到凈化，激發學員對生活的熱愛、對軍隊的熱愛。有助于在潛移默化中提升學員人文素養，培養學員科學精神，陶冶學員情操，并促進人格完善。

1.3培養學員的領導能力。

軍校學員的領導能力是部隊初級指揮軍官的一項關鍵能力，直接影響著軍校學員的第一任職能力。學員領導能力需要具備領導素質，組織才能和管理能力。第二課堂活動的開展，多數依托教研室師資力量，以學員為主導自行管理，為培養學員領導能力提供平臺。學員可以以俱樂部形式組織和開展豐富多彩的課外活動，為學員提供學術交流、課外學習、培養特長的機會，有利于提高學員創新意識和科學思維層次，提升自身領導素質。自主策劃和組織各種創新設計比賽、數學建模比賽、英語辯論賽、參觀見學等活動，可以強化學員的團隊意識、溝通協調能力。尤其要保證活動開展取得良好效果，需要制訂出更為詳細的、全方位的活動方案，規劃經費分配，兼顧各方面的利益，滿足多方面的紀律要求，因此可以較大程度上提高學員開展工作的組織能力。根據俱樂部成員規模，可以在內部設模擬連隊進行管理，在每年招新換屆，骨干競聘上崗，以及例行管理等方面并賦予學員一定的權力，有利于培養學員自主管理的能力[1]。

2軍校第二課堂組織管理模式探索

抓好軍校第二課堂建設，需要多個相關部門聯動發力。建議形成以學院為統領，依托教研室，以學員為主體，連隊配合的組織管理模式。

首先，以學院為統領。學院需要充分認識開展第二課堂的重要性和必要性。第二課堂是培養人才不可缺少的組成部分，是培養學員創新精神和實踐能力的重要的實踐環節之一，是全面推進素質教育的重要高地。教務處、政治工作處和科研處等部門可以根據活動的具體形式聯合制定配套實施辦法，以如請示、請銷假等流程。同時借鑒工程項目管理理念，規范第二課堂活動的培養目標、實施過程、主要內容、階段劃分及其組織模式，并設立審批、監督、綜合考核評價辦法與激勵機制。

其次，依托教研室師資力量。由第二課堂所屬教研室制訂完整的第二課堂活動安排計劃，包括授課，參觀見學，參加比賽等具體活動安排，在理論學習和參與實踐活動的過程中，實現第一課堂與第二課堂的有機結合。在負責教員的指導下制定第二課堂系列管理制度，建立選拔、培訓、更新機制，以增強隊伍的活力和可持續性[2]。同時關注高校與第二課堂主題相關比賽信息，對重點活動由所屬教研室評審把關，教學系全力支持活動開展和優勢資源調配，為第二課堂做好保障工作。綜合素質項目列入人才培養方案，活動過程全程配備指導教員，這樣既培養了學員創新實踐能力，也為教員特別是青年教員的科研工作注入活力，實現教學相長。

然后，以學員為主體。第二課堂具體活動從制定實施方案，組織實施，到后期總結，以及建立第二課堂相應檔案，評比優秀成員，組織實施換屆招新等事宜均由學員在教員指導下自主組織完成。一個完整活動必須抓好計劃、實施和總結三個環節。規模大的組織可以采用模擬連隊的形式，從而實現自我管理。

最后，連隊配合管理。要把組織開展第二課堂活動納入按綱建隊規劃，作為教學工作的一項重要內容來實施，在學員隊黨委的領導下發揮各級組織的積極性，整合各種力量宏觀上加強組織領導，盡量實現在時間上給予大力支持，配合第二課堂活動的開展。

3建立完善的評價體系和激勵機制

第二課堂活動的開展，需要建立完善的評價體系和相應激勵機制，以促進其可持續發展。每年定期對軍校學員在第二課堂中的工作情況進行嚴格考評，對表現突出的骨干以及對相應俱樂部有重大貢獻的成員予以獎勵，或者優先推薦參與教員課題等形式進行科研加分形式鼓勵，以形成一個有效的良性競爭機制，進一步激發學員參與第二課堂的熱情。另外，可以對表現較為突出的指導教師和第二課堂主要負責人給予科研方面的鼓勵，如優先推薦其在第二課堂中的所指導作品等設計申報課題等方式，或者對其在第二課堂中的工作量給以量化。

因此，第二課堂具有獨特魅力，對軍校學員各種能力素質的培養具有非常重要的作用，是一種行之有效的教學模式。軍校第二課堂應該得到各部門的重視，并為其提供各種必要的支持和引導，使之與第一課堂相輔相成，并成為學員展示自我，為院校增光添彩的絕佳平臺。

參考文獻

[1] 劉勇剛，寧吉軍 軍校學員領導能力培養的幾點思考[J].決策與信息，2013（7）

[2] 畢學斌，田寅乾，姚紅偉淺談如何更好的進行第二課堂建設[J].祖國，2017（10）

（作者單位：武警警官學院）