傳統文化在小學語文教學中的作用

陳忠艷

摘 要 中國傳統文化博大精深、源遠流長。中國傳統文化往往被比喻為我們的根，每一個中國人都有傳承和發揚中國傳統文化的義務。將傳統文化引入語文教學，培養學生的審美能力，讓學生在傳統文化的熏陶下培養愛國主義情懷并提升自己的思想覺悟和道德水平，是我們老師永恒不變的目標。

關鍵詞 中國傳統文化 小學語文教學 提升

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

中國傳統文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。提起傳統文化，成長于文化斷層期的現代人多數沒有什么清晰的概念。中華民族這個大家庭的繁榮昌盛以及我們社會的不斷發展，這都歸功于中國傳統文化。

中國傳統文化往往被比喻為我們的根，語文課程中的傳統文化內涵、外延都十分豐富，我們每一位語文老師，在語文教學中，都有責任和義務加強傳統文化教學的傳播。傳統文化中的“修身、齊家、治國、平天下”，“一屋不掃，何以掃天下？”等美德，對青少年具有良好的規范和約束作用。傳統文化在語文教學中的作用可以歸為：

（1）培養了學生的想象力。愛因斯坦說，想象比知識更重要。人類的許多創造都離不開想象力，古詩名篇以精煉的語言深刻的反映社會生活，抒發情感，具有高度的概括性和跳躍性，給學生留下了巨大的思維和想象空間。如《詠柳》一詩，可以借助插圖啟發學生的想象：圖中美麗的柳條像什么？學生通過想象，既領略了春天大自然的美麗，培養了口頭表達能力，更使得學生的發散思維得到了一次訓練。

（2）提高了學生的審美能力。我們以古詩為例：古詩具有繪畫美、凝練美、音樂美等特點。

①古詩的意象具有繪畫美。古人作詩常常是幾句話就描繪出一幅生動形象的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句，寥寥數語，展現的是一幅唯美的畫面。

②古詩詞的語言具有凝練美。為達到字字珠璣的境界，古代詩人嘔心瀝血，冥思苦想。相傳唐代詩人賈島偶成詩一首，其中兩句是：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。當時“推”和“敲”不知該用哪個字好，于是一邊趕路，一邊用手反復做著推敲的動作，后在韓愈的幫助下才用“敲”，以動襯靜來體現夜深人靜。柳宗元在《江雪》中寫道“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！痹娙藘H用“絕”、“滅”、“孤”、“獨”四個字不僅描繪出一個幽靜的環境，還寫出了政治上失意的郁悶和苦惱。

③古詩還具有音樂美。遠古時期的歌謠，既是文學的萌芽，也是音樂的萌芽。從春秋戰國時期的《詩經》到后來的樂府詩，都是可以配樂來演唱的，只是隨著時代的發展，舊的音樂慢慢消亡，而詩歌則以文字的形式保存下來。在創作古詩中，詩人要注意語言與音樂之間的感情統一，還要注意讓古詩豐富音樂的內涵，也讓音樂的律動美使古詩更為廣泛傳誦。

久而久之，在耳濡目染下很自然地提高了他們的審美能力。

（3）培養愛國主義情懷。愛國主義是我國社會主義現代化建設的主題。在語文教材中以詩歌為例，有 ：

①歌頌祖國秀美山河的詩篇。有李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這首詩描繪了廬山瀑布雄起壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛；有劉禹錫的《望洞庭》“遙望洞庭山水綠，白銀盤里一青螺”，詩人也是通過對洞庭湖美景的喜愛與贊美，從而表達對祖國大好河山的熱愛。

②表達報效祖國的雄心壯志。如身處亂世、國之棟梁文天祥的《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩人將國恨怨情渲染到極致，氣勢滂沱，格調高亢，表現了詩人為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節。民族英雄岳飛的《滿江紅》“莫等閑白了少年頭，空悲切”激勵了一代又一代年輕人要珍惜美好的光陰、珍惜青春，為國效力。這些優秀的作品對學生進行愛國主義教育的同時也增強了他們的民族自豪感，激發了學生的學習熱情，增強了學生將來報效祖國的信心。

（4）提升思想覺悟和道德水平。當今的孩子以自我為中心的不在少數，具體表現為：①在家里，孩子不尊重長輩，常對大人大喊大叫。②在學校里，孩子性格驕縱，不懂得和其他的小朋友分享，不會換位思考關心別人，從而導致和同學、老師人際關系破裂。③孩子在公共場合，不懂規矩、不講禮貌。以自我為中心的問題是如今獨生子女很常見的問題，對于孩子的性格培養并不是一種好現象。小學階段是塑造學生世界觀、人生觀、道德觀的關鍵時期，提升孩子的思想覺悟和道德水平就尤為重要。在語文教學中可以用道德故事陶冶學生的情操。《孔融讓梨》講了孔融為家人讓梨，自己吃小的，給家人吃大的。通過這個故事讓學生學會了謙讓，要養成尊老愛幼的習慣?！蹲勇方杳住分v孔子的弟子子路聽說年邁的父母想吃米飯，家里沒米就翻山越嶺、不辭辛苦去親戚家借，這則故事告訴孩子們：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，當我們年幼時，父母辛勤撫育了我們，當她們年老需要子女幫助時作為子女的我們應責無旁貸的給予他們力所能及的贍養。正所謂：他們養我小，我們必須養他們老。《孔子拜師》記述了大學問家孔子不辭辛勞風餐露宿去洛陽拜老子為師的故事，讓學生明白了要尊敬師長、學習是永無止境的……在教學中，這些文化典故能啟發學生的心智，提升道德自律。

每一個中國人都有傳承和發揚中國傳統文化的義務。將傳統文化引入語文教學，培養學生的審美能力，讓學生在傳統文化的熏陶下培養愛國主義情懷并提升自己的思想覺悟和道德水平，是我們老師永恒不變的目標。