多元化教學模式應用于肝膽外科護理教學的探索

華中昌

摘 要：文章將對肝膽外科護理教學進行闡述，并分析多元化教學模式在這一教學中的具體應用，希望可以提高教學質量與效率，從而培養更多優秀的護理人才。

關鍵詞：多元化教學模式；肝膽外科護理；教學

進入新時代后，人們對肝膽外科護理教學的質量提出了更高的要求。因此，必須了解多元化教學模式，并將其合理運用到具體教學中，激發學生學習興趣，提高其專業能力，從而促進其更好的發展。

一、肝膽外科護理教學

肝膽外科護理學屬于十分復雜的課程，在實際教學過程中，教師不僅要講解相關的理論知識，還應該把各種疾病的臨床表現與具體護理方法傳授給學生，只有這樣，才能有效提高護理專業學生的綜合能力。同時，由于肝膽外科護理學具有操作復雜、耗時長、病例難尋以及涉及面廣等特點，單一教學模式無法滿足學生實際學習需要，不利于其護理水平的提高。因此，在具體教學中，教師必須積極引入多元化教學模式，合理運用各種教學方法，提高課堂教學效率與質量，從而為護理專業學生未來發展奠定良好基礎。

通過實際調查發現，肝膽外科護理學每節課時是200分鐘，主要分為四個階段：第一階段是基礎知識講授，時長60分鐘；第二階段是臨床教學，時長90分鐘；第三階段是病例分析，時長40分鐘；最后一階段是課程總結歸納，時長10分鐘。為了達到理想教學效果，提高學生的實際護理能力，教師應該結合課堂需要，合理選擇教學方法。

二、肝膽外科護理教學中的多元化教學模式

（一）傳統教學方法。在對肝膽外科護理學的各種基礎知識、理論以及技能進行教學時，教師可以使用傳統的教學方法。傳統教學模式指的就是以教師、書本以及課堂為中心的一種教學模式，雖然其存在著一定的缺點，但在基礎知識講授過程中，其優勢大于劣勢。教師可以通過模型或者是掛圖，讓護理生對課本中的各種知識有著直觀的了解，加深其印象。同時，在課堂中，教師還可以通過多媒體技術的應用，將與課程相關的圖片、視頻等展示出來，有效吸引護理生注意力，提高其學習興趣與求知欲望，從而使其主動對肝膽外科護理知識進行探索與學習。另外，教師還應該合理設置教學內容與教學環節，并在不同階段提出相關問題，引導護理生進行思考。通過師生與生生之間的交流、講解，不僅可以加深護理生對專業知識與技能的理解，還能夠培養其思考能力與溝通能力，有利于護理生專業能力與綜合素質的提升。

（二）互動教學法?；咏虒W法指的就是通過對多邊互動教學環境的營造，讓教師與學生平等交流，并在觀點的交融和碰撞中，激發雙方的探索欲望與主動性，從而達到理想教學效果的一種教學模式。在肝膽外科護理教學中，互動教學主要是圍繞典型病例展開的，通過對實際病例的仔細分析與講解，可以讓護理生進一步了解基礎知識與技能。同時，這種教學方法還可以充分發揮護理生的主體作用，在教師的適時引導下，學生的實際護理能力也可以得到一定的提升，有利于教學目的與人才培養目標的實現。在實際教學過程中，教師可以通過多媒體等方法，把典型案例呈現給學生，讓學生對其進行分析與研究，并在這一基礎上，結合現有知識提出解決方案。之后，教師應該合理分析各種方案措施，并深入分析案例中的重點，將其上升到理論知識。在互動教學方法的應用下，教師可以營造出良好的教學環境，激發學生的學習興趣，并及時糾正學生的錯誤。這樣，不僅可以讓學生在案例分析中合理運用相關知識，加深對其的認識，還能夠對學生的臨床思維與實際動手能力進行有效培養，塑造良好的師生關系，從而有效提高肝膽外科護理教學的質量與水平。

（三）PBL教學方法。PBL教學方法是以問題為核心，對教學情境進行設計的一種方法，其教學過程就是提出問題——資料查找——分組討論——教師總結。在備課過程中，教師應該結合教學內容，對文獻、教材以及臨床資料等進行查閱，做好病例編寫與問題設計等工作，并提前將病例與問題發放給學生，讓其自主學習教材內容。在具體課堂中，教師要對病例進行分析，并讓學生根據自己的預習回答相關問題。若學生回答存在問題，教師要及時糾正；若問題回答不全面，可以讓其他學生或者是自己進行補充。在課堂最后，教師要歸納學習重點，并總結學生的學習情況，從而有效提高課堂教學質量。PBL教學方法具有三方面的優點，首先，其可以營造出自由、輕松的氛圍，在這一環境下，可以有效激發學生的學習熱情與求知欲望。同時，通過課堂問答，學生不僅能夠自由展示出自身觀點，還可以及時獲得他人的想法，有利于自身思維的拓展。其次，這一教學方法還可以為教師掌握學生實際學習情況提供便利。通過對各種問題的分析與研究，學生知識掌握情況可以在課堂中及時暴露出來，在教師指導與互相討論中，學生不僅可以深入理解正確理論，還能夠不斷發現并解決新問題，有利于學習效率的提升。最后，PBL教學方法還可以對學生邏輯推理、歸納總結、自主學習以及資料查閱等能力進行有效培養，從而為學生適應工作崗位奠定堅實基礎。

（四）小組合作方法。合作教學指的就是以小組模式進行教學的一種方法。在具體肝膽外科護理教學中，小組教學的開展可以讓學生在合作中得到全新的知識與體會，拓寬其知識視野與學習空間，有利于學生自主學習能力、創新能力以及思維能力的提升。同時，在不斷的探討合作中，學生之間的距離也會逐漸縮短，而且通過彼此的了解，不僅可以培養學生的合作能力，還能夠提高其集體榮譽感與班級凝聚力，可以為學生健康發展與日后工作提供有力保障。

三、結語

綜上所述，多元化教學模式在肝膽外科護理教學中發揮著重要作用。因此，必須結合學生實際情況與教學需要，合理使用傳統教學、互動教學、PBL教學以及合作教學等方法，保證課堂教學質量與水平，提高學生專業能力與綜合素質，從而促進其更好更快的發展。

參考文獻

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