高中生依賴手機的社會學分析

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，手機滲透到我們的日常生活，深刻影響著我們每一個人。而這些情況也會出現(xiàn)在學校中，作為高中生的我有很深的體會，長時間的手機使用所導致的手機依賴不容小視，而手機依賴已成為社會學研究的重點關注對象。手機依賴主要是由不合理使用手機所導致的手機成癮現(xiàn)象，嚴重會導致使用者的各種功能受損，這種行為對高中生的影響是很嚴重的，不僅會影響學業(yè)成績，還會影響以后的生活。本文總結了高中生依賴手機行為產(chǎn)生的原因，分析了手機成癮的危害，探討了高中生手機依賴行為意向，提出具有實際意義的手機依賴行為的干預對策，為高中學校對于學生的手機依賴現(xiàn)象的治理。

關鍵詞：高中生；依賴手機；社會學分析

科技是把雙刃劍，這個觀點我們無法否認，科技使我們的生活變得越來越便利，但是卻也產(chǎn)生了很大的危害。信息技術的快速發(fā)展催動了手機產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，手機的出現(xiàn)，由于其便利性，成功的取代了電視、電腦，成為人們生活中不可或缺的一部分。然而仔細一想，手機在給人們帶來便利的同時，一些不利影響也會隨之而來。目前，手機依賴問題已經(jīng)引起整個社會的重點關視。

一、高中生依賴手機的危害

手機依賴對于我們高中生來說的危害主要體現(xiàn)在影響學習、不僅影響自己學習，還會影響他人學習以及班級集體，由于高中生處于青春期，本身會產(chǎn)生叛逆心理，再加上自我控制能力差，當老師在課堂上所講的內(nèi)容枯燥無味的時候，就會不自覺的拿出手機，輕則發(fā)短信聊天，重則玩耍游戲。有的學生上課帶手機卻不會將手機關機，而是將手機調(diào)到震動模式，一旦有電話或者短信收到，手機就會震動，而震動聲會吸引其他同學的注意力，由于對電話的來源 或者信息內(nèi)容的好奇，導致帶手機的同學無法集中精神聽老師在課堂上講解的內(nèi)容。更有甚者，一旦遇到難題，第一時間想起的保證是手機，這在很大程度上限制了學生自身的發(fā)展，最終由于手機依賴，導致學生不愿意自己思考、逐漸缺乏了探究創(chuàng)新能力，限制了自身能力的提升。除此之外，由于手機的介入，我們在生活中就會減少和父母、朋友交往的時間，一味的在手機上與他人聊天，這在很大程度上降低了我們的語言表達能力，久而久之，變得不愿與人交流。總的來說，手機依賴對于高中生的危害數(shù)不勝數(shù)，可以說是百害而無一利，所以同為高中生的我希望我們盡量減少手機對于我們的危害，要多花時間為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、高中生依賴手機產(chǎn)生的原因

同為高中生的我對于手機依賴產(chǎn)生原因的分析，無非有這幾點

2.1家庭原因

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，深刻影響著家庭生活，利用手機網(wǎng)上購物、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交流可以說已成為家長的必備，家長時時刻刻在玩手機，這必然導致孩子效仿。同時，家長對孩子使用手機缺乏正確引導，只是一味禁止，這會加大孩子對手機的好奇，由于好奇心使然，導致他們會背著家長玩手機，逐步產(chǎn)生對手機的依賴。

2.2學校原因

學校對學生使用手機缺乏有效的管理，雖明令禁止帶手機入校，也有一些懲戒措施，但是只堵不疏，沒有針對性的教育舉措。學校教育特別是高中教育重分數(shù)的現(xiàn)象還沒有從根本上消除，高中生在學校的學習生活總體還是單調(diào)乏味，加之學業(yè)任務繁重、升學壓力巨大，老師又不能夠給予學生足夠的關懷，這些情況都會導致學生在手機上進行發(fā)泄，進而演化為手機依賴行為。另外，老師要求學生通過網(wǎng)絡完成學習任務，也為學生使用手機提供了借口，久而久之造成學生對手機依賴。

2.3自身原因

由于高中生本身的自制力不夠，使他們對于陌生事物都想去嘗試一下，再加上高中生的心理特點：孤獨、焦慮等，使手機就成為他們宣泄的工具，可他們卻不知道玩手機容易，戒掉手機卻很難。而且據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)手機依賴與人的性格有很大的關系，相比來說那些內(nèi)向、不愛說話的同學就要比那些外向、大大咧咧的學生更容易對手機產(chǎn)生依賴。

三、應對高中生手機依賴的策略

高中生大部分時間是在學校度過的，因此教師的教育觀念對高中生的行為發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。在面對在校學生使用手機的事實時，學校首先要開展關于正確使用手機的教育，使學生能夠了解到手機的危害，以及如何正確的使用手機。其次，學校應該組織開展各種文化活動，比如文化藝術節(jié)、知識競賽等，并頒發(fā)證書，使學生的攀比心理用在學習上，使學生的課余生活足夠豐富多彩，避免學生因為無事可做所導致的手機依賴。學校為控制手機進入課堂可以在教室區(qū)域設置信號屏蔽，為了保證每一位同學都能有足夠的時間休息，也應該在宿舍區(qū)域設置信號屏蔽。本人不贊同學校默認老年機的使用，我認為學生還會通過老年機打電話、發(fā)信息，這在一定程度上也會產(chǎn)生不利影響。除了學校，家長也要以身作則，要多和孩子交流，要多陪伴孩子，多組織家庭讀書、觀影看劇、戶外運動等活動，分散孩子對手機的注意力，正確的教育自己的孩子。而學生自己要培養(yǎng)自己的興趣愛好，不斷豐富自己的業(yè)余生活，與老師、同學保持良好的關系，當你真正忙起來之后，你就會發(fā)現(xiàn)自己過得比以前充實了，而且也沒有時間去玩手機，當然最重要的是要提升自我約束能力，增強自己對各種不利誘惑的抵抗能力。

四、結論

高中生是由青少年組成的大團體，我們應該以青少年的個性特點作為實際的出發(fā)點，從學校、家庭、社會三個集體出發(fā)，制定切實可行的手機依賴干預策略，幫助青作為高中生的我們樹立正確的手機使用觀念，認識到手機的危害，擺脫來自手機的控制，合理的用手機，不讓手機出現(xiàn)在我們學習的高中校園，從而使高中生的心理和生理可以健健康康的成長，成為將來祖國建設的可用性人才，而不是一群只會玩手機的“低頭族”。作為高中生的我們要想明白：我們?yōu)槭裁丛谖覀兇蠛玫那啻豪锶ネ嫖覀儼耸畾q也可以玩的手機？而不是利用我們的大好青春去學習文化知識，讓知識充實我們自己。我們要記?。菏謾C之外，還有我們不可估量的未來。

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作者簡介：韋儀（2001.4.9）女，籍貫：四川省成都市，學校：成都石室中學。