移動短視頻對青少年成長的影響分析

摘 要：移動短視頻是近些年隨著互聯網技術發展而興起的新的文化傳播形式。移動短視頻因其參與的便利性和廣泛性、傳播和分享的便利化以及消費時間的碎片化而在青少年群體中受到了廣泛的歡迎。移動短視頻在生產傳播的過程中，在視頻內容、價值觀塑造和對青少年學習生活時間與精力的占用等方面有著不良影響，這就需要政府、平臺和青少年自身各個主體進行自我管理和制度監管。

關鍵詞：移動互聯網；移動短視頻；青少年

隨著移動互聯網技術的發展和智能硬件功能的豐富，移動傳媒正實現著從圖文向視頻傳播的轉變。當內容輕松幽默、傳播方式靈活、互動分享便利的短視頻在各個平臺上傳播時，迅速掀起了一股全民參與短視頻創作的熱潮。根據數據研究機構Quest Mobile發布的《中國移動互聯網2018年大報告》的統計，當前短視頻平臺的月活躍用戶數達5.05億，2018年上半年凈增了9000萬用戶。在此進程中，青少年是創作、觀看短視頻的重要主體，并在視頻創作、傳播的過程中與外界產生互動，形成了特定的亞文化。本文重點分析移動短視頻的制作、傳播對青少年的影響，并就一些問題提出自己的思考。

一、移動短視頻的制作與傳播特點

所謂的移動短視頻是指長度在20分鐘以內，利用移動互聯網和智能手機、iPad等智能硬件進行拍攝制作、上傳觀看、分享互動的視頻短片。移動短視頻在短時間內的迅速發展，既有我國互聯網基礎設施建設不斷發展和電信運營商流量費下調的宏觀背景，也有百度、騰訊、阿里巴巴等大型互聯網企業資本推動的原因，除此之外，移動短視頻自身的一些特點也是其“受寵”的原因。

（一）UGC式全民參與制作

移動短視頻的制作模式主要有用戶生產內容模式（UGC）和專業生產內容模式（PGC）兩種。其中，平臺普通用戶作為非專業的視頻媒體制作主體自主制作并上傳視頻，“具有成本低、制作簡單、無門檻、商業價值低、強社交屬性的特征”。UGC模式使得用戶能夠隨時拍、隨時上傳、隨時分享，不僅體現了內容的原創性，而且以更生動、直觀的形式展現了個人生活和才藝。

（二）填充了用戶碎片時間

在現代社會，人們由于日常流動的范圍較大，頻次較高，個人的時間逐漸呈現碎片化的特征。在地鐵、公交車、快餐店、公共廁所等場所中，到處都是使用智能手機觀看短視頻的人。究其原因，短視頻短小精悍、感官刺激性強、娛樂性強、且便于分享互動，內容上又避免了思考的深沉，符合了人們在碎片時間內獲得休閑娛樂的需求。

（三）便利化分享互動模式

2015年，“小咖秀”興起了第一波UGC創作和傳播熱潮，同時也開創了與微博、微信平臺相銜接的機制。在觀看視頻后，用戶只需簡單地幾次點擊就能夠將觀賞的內容與其朋友分享，這就構成了親友之間溝通的話題，而對于部分自我拍攝的用戶而言也獲得了第一撥觀眾。因此，移動短視屏在短時間內的快速傳播與其自帶的交互便利性密切相關。

二、移動短視頻對青少年成長的消極影響

一件事物興起后的影響必然是有利有弊的。移動短視頻給青少年學生提供了展示的渠道，為青少年學生提供了繁忙學業之外的休閑方式，在某種意義上也促進了學生之間、學生與親友之間的溝通和交流。但另一方面，移動短視頻也對青少年的成長產生了消極的影響。

（一）造成青少年自我認知的模糊

移動短視頻給青少年提供了展示的渠道。在各個平臺上，有青少年學生自制視頻內容上傳分享，有展示自己的才藝的，有講笑話的，有賣萌賣乖的，更有甚至展示“大胃王”等技能的，在展示的同時，生產內容的青少年就將自己置于公共輿論之下——他們比較關注別人對他們視頻的內容、形式、形象等方面的品頭論足，并直接影響他們對自身的評價。

（二）造成青少年的價值失序、行為乖張

為了獲得流量、獲得關注，很多青少年會以肆無忌憚的“過度表演”的方式進行視頻創作和傳播——例如“大胃王”、吐槽、葷段子、對經典劇目和英雄人物進行惡搞等。這類有損于健康或不利于青少年成長的信息在各個視頻平臺上大肆傳播。青少年傳播的視頻內容的價值失范、內容失真甚至是違法、違背道德，其背后是用戶對自我表達自由的無約束，是傳播平臺未能起到有效監管的責任。

（三）影響了青少年學習時間精力的投入

正常的學習生活與休閑娛樂是相互影響的。在繁忙的學業之外，適度的娛樂生活能夠調節學生的心態，使其能夠以更輕松的狀態投入到緊張的學習之中。視頻的制作、觀看、分享，讓青少年學生產生“主角”的迷思，在別人的關注、評論、分享中享受“在場”的觀感，以此來彌補日常學習生活中的無助或“被邊緣化”的自卑。在現實中，青少年學生不僅利用碎片時間來制作、觀看、分享短視頻，而且會熬夜看視頻、時刻關注別人對自己視頻的評價，這就會直接影響到正常學習的時間和精力的投入。更有甚者，沉迷于“成為網紅”的幻想，直接厭學、退學。

三、科學引導青少年使用移動短視頻的策略思考

移動短視頻為青少年學生的生活帶來了新的娛樂休閑方式，創造了新的人際交往內容和媒介，在一定意義上幫助青少年學生在虛擬空間中創造了新的交往社群。對于移動短視頻制作和傳播過程中出現的一系列問題，筆者認為應從青少年自身、視頻平臺、政府政策等多主體角度來進行綜合治理，科學引導青少年學生使用移動短視頻。

（一）政府部門應強化行業規范，促進移動短視頻的健康發展

在移動互聯網各大平臺風起云涌的時代背景下，移動短視頻作為一種新興的文化產業形式，在其發展過程中出現一些問題都是正常的。需要注意的是，要借鑒傳統視頻網站興起階段的治理經驗，將其納入到統一互聯網信息管理范疇。在此角度上，各級黨和政府的相關部門，如網信辦、文化部門、公安部門、新聞出版部門、工商、工信部等要加強對移動短視頻平臺的監管，要制定有效的網絡視頻制作和傳播、網絡直播的行業規范和相關法律法規，從而做到有法可依。

（二）移動視頻平臺應強化內容監管，建立自我約束機制

移動視頻平臺運營公司不能僅著眼于資本盈利，要遵守國家各項法律法規，注重對平臺視頻內容的監管，更要擔負起社會責任。比如，2016年映客、花椒、搜狐等平臺公司共同簽署了《北京網絡直播行業自律公約》，明確界定了違法、違規、低俗等不同行為，明確了監管行為的目標和標準，在行業內起到了很好的示范作用。平臺還需要進行技術革新，加強對平臺視頻內容和部分直播內容的自動監管，成立專門的內容監管業務部門來進行管理。例如“YY平臺就組建了專業的審核團隊，對平臺的內容24小時監管，發現違規直播內容和不雅言論彈幕第一時間進行屏蔽，保障平臺傳播環境健康、綠色、向上”。

（三）青少年學生應加強自我管理，協調好學習和休閑生活

青少年是目前移動短視頻的主要生產者、傳播者和觀賞者。從生產制作的角度看，青少年應提升自身的審美，要樹立正確的價值觀，傳播正能量，自覺抵制低俗不良文化的侵蝕，萬不可為了獲得流量、關注度而制作和傳播違法、違規、低俗的視頻內容。從傳播者的角度看，青少年應明斷是非，要有獨立思考的能力，不跟風、不信謠、不傳謠，不傳遞不健康、不符合社會主義核心價值觀的內容。作為觀賞者，在學校學習的學生尤其是中學生，也應正確認識到短視頻、課外閱讀雖然能夠開拓自己的眼界、豐富知識面，但主要還是提供了休閑娛樂的功能。應當始終牢記，休閑娛樂是為了以更好的狀態投入到學習之中，從而在高考等人生重大考試中獲得一個優異的成績。青少年應注意管理好自己的時間，約束觀看短視頻的時間，既要注意勞逸結合，又要注意積極參加線下的社交、運動活動，注重日常的人際交往活動和興趣愛好的養成。

四、結語

移動短視頻是“互聯網+”時代移動互聯網技術和智能硬件工藝發展的產物，對容易接受新事物的青少年的成長和發展有著非常重大的影響。為了青少年的健康發展，需要正確對待移動短視頻的有利影響和目前階段存在的普遍性問題，需要政府加強監管、平臺加強自律，而青少年則要加強對自我時間的管理，在享受移動短視頻娛樂休閑快感的同時千萬不能忘記學習和工作的核心任務。

參考文獻

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作者簡介：黃桂濱，男，江蘇省西安交通大學附屬中學。