尚子淇
摘 要:物理學習是理科高中生很重要的學科,物理學習的效率對于全部學科也起著至關重要的影響,本文對于物理學習效率會結合實際進行一系列的研究,著重于這種問題的出現與解決。
關鍵詞:學習效率;途徑;興趣
物理學習是對于理科高中生相對來說比較難學習的學科,它不似數學與生物,各方面對學生的要求都比較高,在這種情況下,壓力頗大的高中生往往會因為這個學科而喪失對自己的信心,從而影響往后的學習,甚至影響高考的發揮。本文將分析一下這種情況的對策。
1 提高學生學習效率的意義
“磨刀不誤砍柴工”,所有的在校的理科高中生,都要去思考和探索與自己相符合的理科學習技巧。很多同學抱怨物理太難學,考試分數總是不理想,只是沒有相關的方法去提高,沒有什么絕對的靈丹妙藥,掌握學習方法之后要堅持下去才能提高成績,才能在平時成績與高考中提高自己。只有掌握并熟知了好的學習技巧,學習物理才會更得心應手,更容易得到自己滿意的成果。
2 高中生學習成就不高的原因
高中生的學習壓力大,課業多,學科多,學習物理的時間非常有限,在緊張又短暫的時間內學好并學精所有的高中課程,對一個高中理科生來說至關重要。而且相較于文科生來說,理科考驗的是綜合水平,動腦筋地方多,同時壓力會大很多,且學業負擔沉重。
2.1 對自己沒有信心
高中面臨文理分科時,學生的選擇經常會受家庭社會因素的影響,極有可能會做出不適合自己的決定。我們所了解的理科就業前景廣闊,比文科生出路好,選擇理科迫不得已,自己本身基礎不扎實,或與同學差距大,再加上考試成績不好的失落,高中生會在心里對自己產生相應的排斥感,對自己失去信心,進而在學習上落下。
2.2 邏輯思維能力不強
物理學是一門需要立體思維的學科,它考驗一個高中生的綜合水平能力,其中關鍵的便是必須具備較強的邏輯思維。邏輯思維在學習理科中是不可或缺的一種能力,且許多物理現象會與生活有關,我們可以在其中探索。簡而言之,物理學是講究邏輯思維的一門學科。
總而言之,部分學生由于各種各樣的原因,邏輯思維會比常人差,導致在物理學習中不能發揮到自己想到達的水平。
2.3 學習方法不合適
每一個學生都有自己的學習方法,學習別人的方法強加到自己身上反而會適得其反,所以在汲取別人學習方法的同時應該加以加工,尋找適合自己的方法。有些學生不注重物理學習的方法,經常采用題海戰術,做題過程卻不匯總,不會查漏補缺,不能汲取上一次的錯誤教訓,反而下一次還會錯。
2.4 教師的教學方式過于單一
高中生學習物理,教學方法往往對學生的學習大有裨益,學生學習物理離不開教師的良好的教學方法。但是,有的教師備課工作不到位,講課風格單一,導致學生在心底反感這節課,對物理學科的不喜歡也導致了學生成績的落后。
3 提高學生物理學習能力與效率的辦法
3.1 做題要多分析、多總結
物理的難點在于知識點比較多,許多知識交織纏繞在一起,要靠總結,把物理上的知識來龍去脈搞清楚,要記住所有的學科內容都是有聯系的,只有徹底理清這些關系,摸清這些聯系,掌握重點,成績就會提高上去,才能更徹底的掌握考點。所有的知識都需要我們在課下做好總結。
3.2 課堂上認真聽課,課下做好筆記
認真聽課是吸收知識的關鍵,然而這些知識不加以溫習只能在我們腦子里短暫的存活一段時間,在這種時候課下總結筆記才是鞏固課堂上知識的重點所在。課后總結很重要,課堂上與課后相結合,這樣子會讓學習物理的效率逐步提高,對物理重點學習的把握能力也會越來越強。
3.3 有意識地鍛煉學生的邏輯思維
邏輯思維貼切日常的生活,它往往會在生活經驗中培養起來,就像物理想象都是在日常生活中提出的。在日常生活中,不論是老師還是學生都要從自身培養自己的邏輯思維能力,找到事物之間的邏輯關系??偠灾谌粘I钪械姆e累,可以有效提高學生的邏輯分析能力。
3.4 要培養自己的抗挫能力
簡而言之就是提高心理素質。高中大小考試有很多,不到最后不可以放棄。心理素質對于成績也是有一定影響的,對于考試時的專注也會有一定影響,在平常注意培養提高心理素質,對考試的心態也會有所幫助。
3.5 適當進行題海戰術
題海戰術相對于許多人而言還是有一定的作用的,但不能僅僅只看這一點來提高物理學習能力。這里的多做題并不是指要專注的刷題,而是為了讓學生在做題的過程中所總結出來的知識。工欲善其事,必先利其器。題海戰術能幫助同學們在題中多掌握出自己的解題思路,分析解題技巧,在錯誤中總結要點,在正確中嚴加把握。高中生們應該在做題中去尋找自己的學習方法,在學習上急功近利是很多高中生的缺點,這對于高中生來說是錯誤的態度,只有把基礎打牢固,才能提高自己的物理成績。要知道多做幾道試題的高分,就能把物理成績提起來,這絕對是不可能的。
4 總結
無論是高中物理還是其他學科,每一道題都會有獨特的解題方法。高中物理要有自己的學習方法,想要學好高中物理,要對物理有足夠的興趣,對物理知識有正確的掌握,同時對學習物理有自己的學習思路,從而來提高自身的學習成績與學習效率。
參考文獻
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