探析高校美術教育的實踐教學

李娜

摘 要：美術設計是藝術與生活整合的過程，對設計者理論知識、基本功底、專業技能等方面的要求都很高。隨著社會的不斷發展，實踐人才的需求量也在逐漸提高，各大企業對實踐型人才十分渴求。基于此，強化高校美術設計實踐教學研究力度，進一步落實和保障實踐教學實效，就顯得更加必要。以高校美術設計專業為例，對美術教育的實踐教學進行具體研究。

關鍵詞：高校；美術設計專業；實踐教學；美術教育

實踐能力是高校培養人才的重要目標，在高校美術設計專業教育發展過程中，對其實踐教學的討論和研究，是提升其教育教學水平、提高高校大學生綜合素養的關鍵。從現階段高校美術設計專業教學情況來看，其在實踐方面比較缺乏，這非常不利于培養學生的美術綜合素養。為了扭轉這樣的局面，高校美術設計專業應該積極組織開展實踐教學，通過優化教學方法、組織實踐活動、增設實踐課程等措施，促進理論教學與實踐教學的有機整合，全面提高美術設計專業教育人才培養質量。

一、高校美術設計類專業實踐教學的積極作用

高校美術設計專業實踐教學是美術設計專業教學體系中不可缺少的一部分，在學生專業素養培養、實踐技能發展方面發揮著不可取代的作用。高校美術教師必須要明確實踐教學的重要地位，也要讓學生認識到參與實踐活動的積極作用，如此才能夠為實踐教學奠定良好基礎，促進高校美術設計專業教育教學的整體發展。

（一）拓展學生學習視野

實踐教學能夠為高校美術設計專業的學生提供更多的學習機會和學習空間，并且有助于學生養成發散思維，使學生在美術設計方面也能夠得到提升。在具體的實踐教學過程中，學生能夠接觸一些其他操作練習，PS技術就是其中一種，教師可以借助多媒體教學設備幫助學生豐富這一方面的知識儲備。在進行一些模擬化案例的時候，學生可以從具體案例中比較出自己的不足，然后再逐步提升自己的美術設計能力，學生也能夠在此過程中接觸到更多的有關美術設計方面的知識，這樣一來，既有效拓寬了學生的學習視野，也有利學生形成自己的創新思維。

（二）優化美術設計教學

美術設計實踐教學為教師提供了更多的教學時間，使教師在美術設計教學過程中能夠有更多的時間去使教學內容更為連貫，逐漸優化教學質量。教師在進行實踐教學過程中，要不斷根據教學內容豐富自己的教學設計，在教學活動的安排上，盡可能讓學生在接觸理論知識的同時結合實踐，進一步增強學生對于美術設計專業的學習興趣。在進行商業廣告的相關知識教學時，教師可以根據具體的教學內容把整個知識結構分成四個階段：第一個階段主要向學生講解一些具體的理論知識；第二個階段教師要積極引導學生去對周圍商鋪進行一些實際調查，對其廣告設計進行考察；第三個階段是最為關鍵的一個環節，教師要組織學生對已經收集到的一些廣告信息進行集中的整理和分析，并且做出最后的總結，這也為最后的定稿階段打下了基礎；第四階段就是要根據前三階段的整合結果，做出定稿。

（三）實現理論與實踐的有機結合

學生只有具備一定的理論知識，才能夠有效地進行美術設計實踐教學。教師在進行實踐教學時，可以將理論知識與實踐進行有機結合，并指導學生在不同學習階段進行著重學習，有效提升教學效果并豐富學生的理論知識。對于一些高年級的學生而言，他們已經基本掌握了許多基礎理論知識，所以在具體的實踐教學過程中，教師在督促學生進行理論與實踐相結合的同時，還要引導學生針對自己所存在的問題進行反思。只有不斷發現和解決問題，才能夠更好地結合理論與實踐，進而實現二者的統一，也使得實踐教學的效果得到了提升。二者的統一能夠使學生在理論知識中逐漸發現實踐的必要性，也能夠在實踐的過程中進一步證實理論知識的科學性與合理性，所以，美術設計實踐教學能夠有效將理論知識與實踐的作用發揮到最大。

二、高校美術設計專業的實踐教學對策

明確了實踐教學的重要地位和積極作用，教師就要以培養學生美術設計素養，提高其將理論應用于實踐的能力為目標，合理選擇教學對策，有效開展實踐教學。

（一）構建科學的實踐教學目標，針對性開展實踐教學工作

美術設計專業實踐教學的教學任務明確，也就是外景寫生，收集素材。從這兩個方面出發，構建科學的實踐教學目標，有針對性地開展實踐活動，從而提高學生的理論應用于實踐的能力。

在外景寫生中教師要有針對性地培養學生的藝術感染力與設計實踐能力，通過長期的訓練，提高學生美術設計整體質量。外景寫生是一種常見的實踐教學手段，教師要結合學生的實際情況，合理設計實踐的內容，以提高學生美術設計素養為最終目標。除了外景寫生與素材收集之外，教師還應該為學生制定實踐日程規劃并準備豐富的實踐內容，以激發學生參與實踐的熱情，更好地培養學生自主創新與手腦并用的能力。

例如，春秋兩季的時候，學校可以組織學生集體進行外景寫生，通過寫生實踐培養學生收集素材的能力。通過感受光色的變化，學生會有自己的見解，進而逐漸形成自己特有的設計風格。另外，外景寫生還可以強化學生的構圖能力、明暗變化分析能力等等，這對于美術設計專業的學生來說都非常有幫助。

（二）壯大師資隊伍力量，強化實踐方法指導

教師在教學過程中的地位是舉足輕重的，所以，在美術設計專業的教學工作中，首先就要強大教師隊伍。只有不斷豐富教師自身的理論知識，才能夠使其為學生提供更多的專業知識。在具體的實踐教學過程中，教師不僅要在學生遇到問題的時候加以引導和幫助，還應該進行一定的實踐指導。只有進行一部分的實踐訓練，學生才能夠積累實踐訓練經驗，進而有效地提升學生在美術設計方面的實踐效果。同時，由于美術設計專業具有一定的特殊性，所以，教師一定要有敬業心，這樣才能夠實現對學生的定向實踐教學培養。在許多具體的教學實踐中，經常會出現學生反感教師的現象，并且相當一部分學生會主觀地認為教師的美術設計實踐教學并沒有起到本質上的作用，學生們沒有獲得實質意義上的收獲，這主要是因為教師在實踐教學的過程中出現了偏差。因此，教師隊伍的強化和完善工作已經成為了實踐教學中的首要任務。學校可以組織教師進行集中的美術設計專業培訓，無論是在教學指導方法上，還是在對學生問題的解答上，都應該加以完善，最大限度地去滿足學生的要求。例如，學生在進行景色寫生的過程中經常會出現沒有頭緒的現象，此時，教師就可以根據該學生觀察角度和設計構圖來對其進行輔助性的指導，進一步增強實踐教學的效果。

（三）選擇良好的實踐基地，加強對學生的實踐訓練

實踐教學的目的就是深度發掘學生的個性化特點，這樣才能夠進一步提升學生在美術設計中的藝術特點，使其在今后的美術設計中形成自己鮮明的特色。但是，隨著近年來高校美術設計專業的招生人數不斷增加，教育理念也在不斷發生變化，美術教育已經轉變成為了普及教育，這無疑增加了傳統實踐教學的難度。因此，學校應該積極與地區先進企業合作，構建美術設計實踐地基，為學生提供更加多元化的實踐教學平臺，也為學生提供更加穩定的實踐學習環境。學生在實踐基地中可以充分發揮自己的想法和主張，使自己的審美個性得到發展。同時，學生還能在實踐基地搜集很多相關的素材，促進學生之間的合作與交流，使學生對身邊人和事物有更多的感受，從中獲得更多啟發，這些都能夠有效幫助學生們形成自己的藝術思維，同時也能夠提升其實踐能力。由此可見，這個實踐場所十分重要，尋找到合適的實踐場所是高校的重要任務。這就要求高校要幫助美術設計專業的學生構建出多個實踐教學基地，使學生能夠在實際的場地進行美術設計與實踐教學的結合，進而提升高校美術設計實踐教學質量。

（四）創建教學成果研討會，總結實踐教學效果

目前，我國許多高校在美術設計方面都已經制定出了清晰的教學計劃，教師和學生也都在實施這樣的教學計劃。在美術設計專業的實踐教學過程中，教學目標發揮著重要作用。因此，學校和教師要一起設定出一個明確的教學目標，并且要讓學生們直接接觸到這個教學目標。在具體的實踐教學過程中，教師可以鼓勵學生進行積極的討論和點評，使學生進一步體會到實踐教學的意義，也可以舉辦與美術設計相關的研討會來豐富學生的實踐活動。

在進行教學成果總結時，每一個教師都要積極參與，并且針對發現的問題進行探討和分析，及時發現實踐教學中所存在的問題，針對不同問題制定不同的解決對策，為學生日后的學習提供借鑒。實踐訓練對于學生而言具有一定的實際意義，能夠讓學生在設計的過程中深刻感受到自己的不足，并且在后續的實踐訓練過程中不斷修正這些不足，進而實現美術素養的全面提升。就目前美術設計專業的發展趨勢來看，美術設計的實踐教學在未來將會有很大的發展空間和應用范圍，所以，教師不斷發展和革新美術設計實踐教學意義深遠。

三、結語

在21世紀，社會需要的是具有高超實踐技能以及優秀專業素養的人才，而美術設計本身對設計者的要求就非常高，不僅要設計者具備良好的專業功底，同時還需要具有良好的實踐創新能力。為了能夠滿足社會發展需求，我國高校美術設計專業教育必然要強化實踐教學的力度，美術設計專業教師首先要認識到實踐教學對學生能力發展所起到的重要作用，繼而根據教學改革要求以及學生實際情況合理制定實踐教學規劃，力求為社會培養更多復合型、高素質美術設計人才。本文從兩大方面對美術設計專業實踐教學進行了討論，旨在為我國高等美術設計人才培養提供助力。

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作者單位：

甘肅政法學院藝術學院