高職美術教學質量的提升策略

摘要：社會的進步，對人才的要求也越來越高。隨著素質教育的深入開展，學校更加重視對學生德、智、體、美、勞等多方面素質和能力的培養。美術教育就是培養學生的審美意識和審美能力，提高學生的藝術素養。本文結合高職院校美術教學的特點，有針對性的提出了提高高職院校美術教學質量策略，僅供參考。

關鍵詞：高職院校；美術教學；教學質量；策略

高職院校培養的是適應社會發展需要的專業技能型人才。因此，學校所開設的教學課程都具有較強的實用性，既注重培養學生適應社會發展的自信心，又注重培養學生的實踐能力和創新能力。美術學科作為高職院校中實用性較強的課程，在實際教學中，可以從以下幾方面入手，扎實開展工作，切實提高美術教學質量。

一、培養學生美術賞析的習慣

美術賞析教學是美術教學中非常重要的教學內容。教師通過對美術作品的講解和分析，讓學生感知美、認識美，從認知美術作品到理解作者的創作目的、學習美術創作的方法、理解美術作品所表達出的思想、培養審美的意識，提高欣賞美的能力。教學中，教師首先要激發學生的興趣，將學生吸引到所要欣賞的美術作品上來。然后再引導學生對美術作品進行認知和欣賞，從而加深對美術作品的理解和感悟。美術賞析教學需要多種感官參與。因此，教師要充分運用語言的魅力，以優美而有趣的語言對美術作品進行描述和講解。同時，還可以播放合適的音樂，營造藝術氛圍，讓學生身臨其境、身心愉悅，從而加深對美術作品的理解和感悟。美術賞析教學要注重培養學生欣賞美術的興趣，讓學生在輕松愉悅下感悟美術的魅力，形成欣賞美術的習慣，進而在以后的學習和生活中能夠主動的去賞析美術作品，感受藝術之美。

二、激發學生學習美術課程的興趣

興趣是最好的老師。學習是一件苦差事，沒有興趣的支撐，學習是很難堅持下來的。而興趣卻可以讓學生克服學習過程中的困難，感受到學習的樂趣，學習也會變得很輕松。在興趣的作用下，學生會愛學習、會積極主動進行學習，學習效果也會更好。高職院校的美術教師在實際教學中，要留心觀察，發現并了解學生的興趣、愛好、特長以及她們個性特征，從而有針對性的設計美術教學內容，備課的同時更多的是備學生，從學生的實際出發，結合教學內容安排，設計好自己的課堂教學。在課堂教學中，能夠運用多種教學手段，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓課堂更生動更具吸引力，更具藝術氛圍，更有利于學生學習美術，這樣才能真正提高美術課堂教學質量。

三、美術基礎知識的強化訓練，是提升學生美術知識素養的重要手段

美術基礎知識教學是學生學習美術的基礎。教學中，教師要對重要的方法和技巧有針對性的進行強化訓練。尤其是形體表現方面，更是要經過多次反復的強化練習，學生才能真正掌握。教師在對學生進行強化訓練之前，對相關的美術理論知識要進行深入的講解，并對關鍵的技巧進行正確的示范，讓學生掌握了一定理論知識基礎上，再進行技法的強化訓練，這樣才能收到良好的教學效果。

高職美術教學中的強化訓練要注重整體性，教師要強調整體理解、整體表現。高職院校的學生，大多數都是沒有美術基礎的學生，當他們面對一組靜物時，常常是從個體入手，逐個去完成。這樣的畫法缺乏整體感，效果差，也會影響學生的興趣。教師在進行教學時應強調整體性，讓學生把一組靜物看作是一個整體，從整體入手。教師可以適時進行畫法示范，讓學生看到、學到整體理解、整體表現的美術技法。同時，教師可以對學生的作業進行示范性的修改，讓具有同一類問題的學生一起來觀看老師的示范，共同學習繪畫技巧，以點帶面，實效性強。

四、要提升學生美術素養，實現教學目的，還需在教學中培養學生創新能力

1題材的選擇和主題的確定。優秀的美術作品都能夠很好的表現出作者的創作意圖、表達出作者對生活的感悟和對理想的追求。因此，美術創作，題材的選擇和主題的確定非常重要。只有正確的選擇題材、明確主題，才能進行后續的創作構思和實踐。高職院校的學生第一次進行美術創作時會很茫然，不知道該畫些什么，也就是不知道該選擇什么主題進行創作。此時，美術教師要積極引導，啟發學生從身邊事物入手，美麗的風景、漂亮的植物、誘人的果蔬、美好的人物等等，都可以成為可選擇的題材。從自己最熟悉的生活入手進行創作，從不同的角度不同的方面去表達生活的美好與快樂，這才是創作的主旨。美術教師也可以根據平時對學生的了解，結合學生的興趣愛好，對學生的創作提出一定的建議，幫助學生確定創作主題、選擇題材。

2啟發構思，掌握規律。創作構思是創作的關鍵環節，是創作人在生活經驗和專業積累的基礎上，確定自己的創作意圖，選擇最佳的創作表現方法，并對創作實踐進行指導的思維過程，直接影響著美術作品的主旨。高職院校學生進行創作時，大多會選擇熟悉的校園生活或者事物。而教師要對學生所選擇的素材進行整理和提煉，并有效組織，不要追求完美，但要具有自己的特色，要幫助學生從生活到藝術，從內容到形式，掌握規律，積極構思、不斷完善。啟發構思、掌握規律，是一個循序漸進的過程，學生要在這個過程中不斷的磨練，不斷的改進，最后才會成功，才能體驗到創作的快樂。

3注重過程，鼓勵創新。高職美術教師要重視學生的創作過程，要積極鼓勵學生，大膽嘗試，積極創新，要不斷完善自己的構思，不斷探索新的表現方式。學生出現問題時，教師可以和學生一起探究、解決，而不要直接告訴學生解決的辦法，要在潛移默化中培養學生的創新思維和創新能力。

總之，高職院校的美術教學，要讓學生在對美術感知、感悟的基礎上，進行創造性的學習，勇于實踐，大膽創新。這樣才能培養和提高學生的美術素養和創新能力，才能真正提高高職院校美術教學質量。

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作者簡介：李化（1979.03-）男，大學本科學歷，講師職稱，研究方向：設計基礎課教學，平面設計等。