護理實驗室開放的探索與體會

樊麗

【摘要】初步討論在信息化背景下，護理實驗室開放與管理的方法，最大程度地發(fā)揮實驗室的功能，以提高教師實訓(xùn)教學(xué)效果及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】護理實驗室 開放管理模式 微信公眾號 二維碼

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0231-02

護理學(xué)是一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用學(xué)科，開放式實驗教學(xué)是近年來職業(yè)院校實驗教學(xué)改革的重要舉措[1]。我系實訓(xùn)中心采取課后開放教學(xué)方式，在課后為護生技能操作練習(xí)和護理技能競賽等學(xué)生活動提供實訓(xùn)條件。實驗室開放增加了學(xué)生的練習(xí)機會、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生自主管理。本研究結(jié)合我校的實踐活動對護理實驗室開放管理模式進行了初步探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.提高學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性和質(zhì)量

1.1實行分組開放、分組考核

在各班級中，建立護理操作小組，每組4-6人，推選一名小組長，每2～3個小組再組成一個大組，從小組長中再推選一名大組長。課外練習(xí)以分配的學(xué)習(xí)大組進行。除每學(xué)期的期末考核，每月各大組組織組內(nèi)考核，組長記錄成績，各班大小組長由教師考核，教師記錄失分緣由并評定成績，并在“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等各類評優(yōu)中，注明實訓(xùn)考核不合格者不得參評。在護理技能考核中，設(shè)置臨床工作情景，鼓勵學(xué)生在不違反操作原則的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新[2]。操作結(jié)束后，要求學(xué)生整理好實訓(xùn)物品，大組長簽字，下一大組來操作時，需對上一組成員操作后的實訓(xùn)環(huán)境做出評價。如此約束各組成員共同維護實訓(xùn)室安全整潔的環(huán)境。

1.2 成立學(xué)生護理管理部，開通微信公眾號

學(xué)生護理管理部成立于2011年（護理專業(yè)為我校2010年新增專業(yè)），主要由各班實訓(xùn)小組的大小組長組成，成員的主要職責是輔助實訓(xùn)教師做好實訓(xùn)課前操作用物的準備，實驗室的日常檢查和維護。

學(xué)生護理管理部微信公眾號于2016年6月上線，以“服務(wù)護生、護理實訓(xùn)、護生管理”為運營理念，以“服務(wù)學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生成長”為宗旨，傳播護理專業(yè)知識與技能。從每班選擇操作較好的同學(xué)，拍攝較高質(zhì)量的護理操作視頻，將操作視頻上傳至微信公眾號，供師生觀看、分享和點贊，這樣既提高了學(xué)生操作的積極性，又為護生的訓(xùn)練提供了參考模板，取材來自身邊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感親切，公眾號上線以來，收獲了比較好的學(xué)生反饋和教學(xué)效果。

2.提高教師指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和積極性

2.1教師集體備課，統(tǒng)一操作步驟和評判標準

組織系部教師，以教師自薦和相互推選方式，確定護理實訓(xùn)項目的教學(xué)分工。我系要求實訓(xùn)教師在教授一個新項目前，需要進行集體備課，實訓(xùn)項目開展參照省技能大賽護理競賽項目標準執(zhí)行。教師集體備課質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。我院出臺多項措施保障教師集體備課的高質(zhì)量和積極性。臨床工作中，有效的護患溝通顯得尤為重要，所以，要求教師在技能操作中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.2學(xué)生掃碼參與“教學(xué)滿意度”調(diào)查

“教學(xué)滿意度”是學(xué)生參與教學(xué)評價的主要途徑之一。可以通過掃描“二維碼”的方式，讓學(xué)生在手機上打開“問卷反饋表”，這樣領(lǐng)導(dǎo)層或教師能夠及時獲得實訓(xùn)教學(xué)課堂反饋。“教學(xué)反饋表”還可以在歷屆畢業(yè)生中推行。將二維碼發(fā)至畢業(yè)生群中，以此了解畢業(yè)生對母校教學(xué)的滿意度和建議，因為已經(jīng)走上工作崗位的他們對教學(xué)會有更加客觀和理性的認知。“教學(xué)滿意度”上的問卷內(nèi)容需切合本系實訓(xùn)條件及實訓(xùn)項目開展的實際情況。

3.實行數(shù)字化管理，提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺

目前，我校已建成了一個較為完善的信息化網(wǎng)絡(luò)課程平臺。將護理實驗項目做成視頻教程放在網(wǎng)絡(luò)課程平臺上，可以為學(xué)生提供線上實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。護理操作視頻在本校實驗室錄制，操作視頻分為教師版與學(xué)生版，這對教師教學(xué)有促進，對學(xué)生也是鼓勵。操作視頻要求體現(xiàn)操作步驟，表述清楚。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，靈活地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可在班級中心發(fā)表自己的建議，與同學(xué)討論問題；教師可在平臺上解答問題、布置作業(yè)、發(fā)布前面提到的小組實訓(xùn)考核的成績。

4.小結(jié)

總之，通過實驗室的開放管理，學(xué)生的操作技能水平和知識掌握的牢固程度都能得到顯著提高，而配合微信公眾號，網(wǎng)絡(luò)課程平臺，二維碼等信息化技術(shù)的使用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，開拓了創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。因此，各學(xué)校應(yīng)不斷更新實驗室管理理念，從多方面推進和保障實驗室的開放。

參考文獻：

[1]陳璇，葛新茹.專業(yè)開放式實驗教學(xué)的改進措施[J].護理研究，2008（2）：547～548

[2]尼春萍，劉喜文，化前珍，等.護理實踐教學(xué)模式的優(yōu)化與思考[J].護理研究，2009（2）：455～456