初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的策略

李世靖

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟，政治領(lǐng)域都有不同的改進措施，教育這個領(lǐng)域也在進行相關(guān)教育方法的改革，想讓整個中國的教育體系更加完善和有效率。而在教育改革中，不僅是對主科，像語數(shù)英等科目的改革，而且對藝術(shù)型學(xué)科，音樂美術(shù)體育等學(xué)科都有教育方式上的改革。只有這樣，整個國家的教育機制才能更完善，本文正是基于這一點，著重向大家介紹在初中美術(shù)課堂上實施師生合作這種教學(xué)方式，它的意義非常之大，對整個國家的教學(xué)影響很大，而且筆者在這篇文章中提出了一些更好實施這種師生合作方式的建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué) 師生合作學(xué)習(xí) 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0190-01

1.引言

師生合作這種教學(xué)方式能讓整個初中美術(shù)課堂的效率更高，教學(xué)質(zhì)量也能得到保障。那師生合作的定義是什么呢？顧名思義，師生合作便是注重教師和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，共同完成美術(shù)學(xué)科方面的知識，這種教學(xué)方式是從平常的教師講課，學(xué)生聽課這種模式切換到注重師生之間的互動，因為如果按之前的教學(xué)方式，學(xué)生被動性的接受美術(shù)知識，會容易喪失對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更何況美術(shù)知識比平常的學(xué)科更加抽象，學(xué)生的理解更緩慢，所以就這種美術(shù)學(xué)習(xí)課堂的現(xiàn)狀，師生合作這種教學(xué)方式便能發(fā)揮它的作用。

2.師生合作這種教學(xué)方式的作用

前文已經(jīng)提及，如今初中美術(shù)課堂處于一種學(xué)生被動聽教師教授知識的現(xiàn)狀，改進這種現(xiàn)狀義刻不容緩，為讓整個美術(shù)教育更有效率，更加完善，師生合作這種方式越來越多的被引進課堂，這種趨勢能讓整個國家的教育都更完善，接下來就介紹師生合作這種教學(xué)方式的作用。

2.1提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)作為最能凈化學(xué)生心靈的一門學(xué)科，卻沒有發(fā)揮它的作用，如今很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時抱著一種不認真的心態(tài)，不夠重視，因為教師在教授美術(shù)知識時，過于采用給學(xué)生布置作業(yè)，臨摹和動手能力，單純的將美術(shù)看作一種作業(yè)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且對學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有去鍛煉。引用師生合作這種教學(xué)方式的作用便在于此，教師能夠更注重學(xué)生的想法，讓學(xué)生在美術(shù)上多用畫來表達自己的想法，而不是簡單的臨摹。

2.2更注重合作而非競爭

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科的時候，更關(guān)注的不是自身的美術(shù)修養(yǎng)，而且局限于美術(shù)成績，這也是中國教育一直以來都存在的問題，學(xué)生要的是成績而非真正的學(xué)習(xí)知識，所以繪畫一篇作品時，多的是為拿高分的刻意，少了自然和創(chuàng)新，學(xué)生之間也容易產(chǎn)生攀比和競爭的心理，而不是合作的心態(tài)，而這恰恰違背了美術(shù)這門學(xué)科的初衷，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，凈化學(xué)生的心靈和讓學(xué)生的藝術(shù)細胞得到施展。所以師生合作這種教學(xué)方式能讓學(xué)生更注重合作而非競爭，因為教師和學(xué)生的合作能讓整個班上的美術(shù)課堂的氛圍更加融洽，所以學(xué)生在這種氛圍里也能更注重合作而非競爭。

3.開展師生合作的方式

3.1教師注重整個美術(shù)課堂的氛圍

俗話說，環(huán)境對人的影響很大，氛圍對于一個學(xué)科課堂的效率有很大的影響，所以初中美術(shù)課堂上，想讓學(xué)生提高對美術(shù)的興趣和保障整個課堂的質(zhì)量，引進師生合作這種教學(xué)方式時，要特別注意的便是營造整個初中美術(shù)課堂的氛圍，氛圍的融洽，會讓學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)知識時接受的更容易，比如，教師在講授初中美術(shù)中國山水畫這一節(jié)時，想讓學(xué)生更易于接受，可以采用根據(jù)自己最喜歡的一些山水詩，來想象整幅山水畫的意境，教師講授一些筆墨技巧，讓學(xué)生能運用到自己的作品當(dāng)中，繪畫完了，可以附上一首小詩，這樣的話，不僅鍛煉了學(xué)生的筆墨技巧，而且讓學(xué)生能發(fā)揮自己的想法，提高了整個美術(shù)課堂的效率和質(zhì)量。

3.2創(chuàng)建合作小組并注重學(xué)生的實踐能力

創(chuàng)建合作小組能讓學(xué)生之間通過合作來更好的完成初中美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，而且在一個小組，學(xué)生會有借鑒意識，每個學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，因為每個人長短處不同創(chuàng)建這種合作小組能讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且實踐能力需要著重培養(yǎng)，因為美術(shù)知識并不是一種抽象，虛化的東西，而是可以真正運用到實踐當(dāng)中去，每個學(xué)生都應(yīng)該努力提高自己的動手操作能力，讓自己的美術(shù)思維更具有獨特性和流暢性，所以合作小組在某種意義上能讓每個學(xué)生都能各抒己見，真正參與到初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這才是一門學(xué)科教育的成功所在不是嗎？還能最大限度地挖掘孩子的創(chuàng)新能力。

3.3教師發(fā)揮引導(dǎo)作用

初中美術(shù)的高效率學(xué)習(xí)，離不開師生的共同合作，當(dāng)然，這種合作學(xué)習(xí)的主體還是教師，教師既要做參與者，也要做領(lǐng)導(dǎo)者，因為如果初中美術(shù)課堂上單純的只有教師一個人單純的教授知識，或者是與學(xué)生一起思考探討而沒有總結(jié)的話，所謂的師生合作這種教學(xué)方式會讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)沒有效率，課堂上的學(xué)習(xí)流于形式，沒有實質(zhì)的效果，不僅達不到高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反而可能會讓整個課堂的氛圍變得散漫，沒有秩序所以教師在講課時，還是要專注于演繹引導(dǎo)者這一角色，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做到整體的把握，了解哪些地方可能會有欠缺，幫助學(xué)生更好地接受和學(xué)習(xí)美術(shù)知識，而且要提高整個初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，是每個學(xué)生都能很融洽地融入進這個集體，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同時教師也得做傾聽者，了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)初中美術(shù)時的心理感受和想法。

4.結(jié)語

如今社會上對教育的重視程度越來越高，很多學(xué)科都在教育方法上進行了相關(guān)的改革，比如英語課堂上逐漸慢慢的采用詞塊教學(xué)等等，像美術(shù)，音樂這種藝術(shù)型的學(xué)科也會加以進行教育方式上的改革，師生合作這種教育方式逐漸被越來越多的學(xué)校所支持，慢慢的初中在課堂上實施，這種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的興趣，而且美術(shù)課堂的效率和教學(xué)質(zhì)量也能得到保障。所以，引進這種教學(xué)方式能讓整個美術(shù)課堂更加有質(zhì)量，可以讓整個教育體系更加完善，采用師生合作這種教育方法是非常有必要的。

參考文獻：

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