反思成長 師生共進

韓美花

【摘要】班主任工作任重而道遠，低年級班主任更是如此。好習慣好人生，加強學生日常行為規范和班風學風建設，是筆者一直努力的方向。嚴格要求學生，一抓到底，制定班級公約，抓好班級建設，需要樹立班集體榮譽感、利用榜樣效應、找出學生的閃光點并聯合家長，做到家校合作共同教育。筆者，在實踐中反思，在反思中成長，班主任工作漸漸得心應手。

【關鍵詞】班主任工作 班級建設 自我反思 共同成長

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0170-02

一、加強規范日常行為教育

好習慣好人生，從低年級起培養學生的良好的日常行為習慣尤為重要。因而作為一年級的班主任，筆者一直關注學生良好行為習慣的養成，為此做了一系列的措施，以培養和加強一年級學生的日常行為教育。

1.嚴格要求，一抓到底。

要把一個班培養成愛學習、守紀律、團結上進的良好班集體，要學生養成良好的學習習慣，就必須從頭抓起。一年級學生年齡小，自控能力差。筆者要求學生必須做到：

①課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師允許再說。也不準隨意下座位。 ③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業。每天做到預習和復習。⑤寫字姿勢要正確。

2.制定班級公約。

萬事開頭難，剛接到一個新班，班主任工作事無巨細，面對剛從幼兒園過來的孩子，班主任工作開展起來并不容易。比如每天的值日輪值，就讓筆者絞盡腦汁。每天按學生學號進行輪值，忘事的孩子卻較多，上課鈴響起了，上課老師到了，但黑板還沒擦。又比如掃地、擦窗戶，也往往如此。為此筆者耐著性子，反思自己的前段時間的工作，對自己的工作進行了總結、思考，明確對于低年級的學生來說，清晰的安排制度更容易操作和實施。于是我制定了班級公約：“值日衛生勤打掃”并采取了兩個措施：

（1）準備一塊小黑板，寫出每天進行擦黑板、掃地、窗戶等各項任務值日生的名字。（2）確定班內管理制度。委任小霖同學為勞動委員，每天放學前填好小黑板，讓同學清楚知道明天是誰值日，要完成哪些任務，堅決懲罰分明。對于還是忘記值日的學生我當天會及時找他們談話，讓他們明白：做好一個有責任感的學生，他會受益終身。隨著時間的推移，慢慢地我發現班內的工作在發生潛移默化的變化。每天早早地就能看見同學們在賣力擦窗戶，課間回到教室黑板早已被擦得干干凈凈了。可以說：制度可以約束的人，但我認為要不斷地把制度與學生的責任感聯系在一起就更能發揮巨大作用。

二、抓好班級建設

筆者認為，好的班風能影響孩子在校的學習生活，狠抓班級建設的過程，就是狠抓班風建設的過程。班主任是班級建設的引導者，學生就是班級建設的主體。如何調動學生的積極性，使他們積極投入班風建設中來，這是筆者一直思考的問題。作為班主任，筆者從考勤入手，堅持每天三進班，隨時檢查和處理班內情況，對于要露出苗頭的“重點人物”，實行“打擊一個重點，教育一大片”的策略，抓住教育時機，談話教育，行動感化等等。在管理這些孩子的時候，筆者時常反思：談話應更注重實效性、變化性、策略性和重點性，時刻注重細節過程，打擊一個重點，教育一大片。對每天座位、地板總是一片狼籍的小羅同學，我利用了主題班會講解了不講衛生的影響后果，并要全班同學監督、幫助他，發現其隨處扔垃圾便登記上班級衛生欄上，最后由勞動委員監督他完成班級的紙屑收集。

1.體驗成功，樹立班集體榮譽

如果學生在自主管理過程中能自覺地把自己當作班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級聯系在一起，那么，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程。在本學期筆者注重培養學生的主人翁意識。我向全班同學提出了“班榮我榮、班恥我恥”的口號，并召開了“我與班級共榮辱”的主題班會，讓他們熱心參與集體活動，為集體獲得成績而高興，為集體遭遇挫折而焦慮，覺得自己是集體的主人，為集體服務是義不容辭的責任，集體的一切都與自己息息相關。記得在3月初的趣味運動會中，本班無一項目獲得獎項，比賽完后，孩子們個個無精打采，筆者看到之后感覺非常不好，在心中打了無數個問號，本班的學生是運動能力差還是班級凝聚力不夠？在無數個深夜的深思中，我想先試試在接下來的下一個班級比賽中努力調動起孩子們的班級榮譽感，讓大家為班級而戰，于是，在5月份的勞動技能——系鞋帶比賽中，我不僅用各種語言調動孩子們的比賽積極性，還在行動上大力支持此次比賽，為了讓更好的達到訓練的目的性，我為大家購買了計時器，在每天抽出時間讓孩子練習系鞋帶，爭取人人過關之后再進行提速訓練，并在每周五在班里舉行一次系鞋帶比賽，充分把孩子們的比賽的熱情、班級的榮譽感調動起來。皇天不負有心人，在本次勞動技能大賽中，獲得年級第一。孩子們第一次嘗到了成功的滋味，同時體會到班集體的力量，榮譽感倍增。

學生的班集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養了學生積極向上、熱情、自信的優良品格，促使學生的思想向健康的方向發展。所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽。

2.樹立一個榜樣，帶動整個班

在“媽媽班主任”進課堂這一活動中，筆者邀請了小洪媽媽來為同學們講課，小洪同學是我們班的班長， 他上課認真聽講，考試成績優異，考試經常考100分，老師們都很喜歡他！通過小洪媽媽這一堂課后，在班級獲得了很好的反應，很多孩子都說要以小洪為目標或者要超過小洪，家長們也大力鼓勵孩子努力奔向自己的目標。在學習上、勞動上、行為習慣上等各方面，孩子們都在班上尋求自己學習的榜樣，班上正氣昂然，每個同學取長補短，良好的班風、學風初步形成并持續發展。

3.找尋閃光點，人人有進步

我們這個班，后進生的人數不少。后進生的轉化工作是班主任工作的一項必不可少的內容。筆者認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對學困生的一片真誠，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多為 后進生創造機會和條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。像小段、小秋、小峻、小妍、小玲等學困生，筆者總是課上多提問，多讓他們黑板上板演，面批他們的本子，及時輔導。幾乎每天午飯和午讀的時間，都要把他們找來補習功課，輔導作業。同時多次與孩子溝通、與其家長微信聯系，語音溝通，達到了雙管齊下的作用。

在班級管理中，筆者得到校領導和同事們的大力支持和無私的幫助。筆者經常去向有經驗的老師請教，他們也不厭其煩地指點我的班主任工作。通過一個學期的班主任工作，筆者深深認識到要做好班主任工作就必須有愛心、耐心，要善于發現學生的閃光點和點滴進步并通過耐心細致的交流與溝通，了解他們的心聲，自己做出深刻的反思，使班主任與同學們形成榮辱與共的關系，只有這樣才能帶好一個班。

三、和家長常溝通，做到家校聯合

家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任老師，學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要他們的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合對學生的教育可起到事半功倍的作用。因而，在班主任工作中，筆者積極爭取家長的配合，與他們建立良好的關系，尊重他們在管理孩子方面提出的建議，并選擇性采納。家校聯合起來，共同教育培養孩子。教師積極參與學校教育，家長也積極參與其中。利用放學的時間與家長們進行個別溝通是筆者一直堅持的工作之一，這項工作的開展可以取得家長對我信任與配合，也是班主任與家長共同商量如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節。

記得有一次我跟小衡家長溝通其在校的各種表現，像上課發呆、作業錯誤多，書寫潦草等等，但家長反饋的是孩子在家里做作業都是獨立完成的，而且媽媽也有檢查過，基本都無錯處。為何在學校又是另一個樣子呢？筆者在溝通過后不斷查找原因，也找該孩子談過幾次，后來發現他是一個非常急于表現自己的人，在學校他做什么總想能比別人快，所以不求對錯。于是我針對這一情況和小衡做了一次深入的溝通，讓他明白怎樣才能做好老師的小助手。首先自己在學習上能夠認真做好，成為榜樣，才會有足夠的時間去幫助老師完成一些力所能及的班務，才能得到同學們的信服。然后再和小衡媽媽進行溝通了，讓媽媽在家里也能對孩子進行更深入的溝通、教育。

在與學生相處的日子里，時間過得真快。盡管每天忙忙碌碌，但筆者忙得高興，忙得樂意。在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

參考文獻：

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[2]《教育學》——南開大學出版社 2001年10月第一版

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[5]張啟福、高長梅主編《學校教育科研案例全書》——長城出版社