淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂

白賢彪

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂特點(diǎn)是多元化，是一種集平等、和諧、互動、民主及可持續(xù)發(fā)展為一體的教學(xué)模式，對學(xué)生個性培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升都有積極意義。本文在此主要針對如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生態(tài)課堂；構(gòu)建措施

一、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

教師教學(xué)過程嚴(yán)格來說是一種言傳身教行為，很多教師在教學(xué)過程中都忽視了學(xué)生主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)過程較為被動，這種教學(xué)模式不利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。因而教師在構(gòu)建生態(tài)課堂中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《幾何初步知識》時(shí)，教師在讓學(xué)生討論幾何圖形周長過程中，可以首先提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先進(jìn)行自主思考，或者是學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己提出假設(shè)猜想，培養(yǎng)其處理分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問題能力。

二、營造數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)模式

建立小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂必須要確保和課堂教學(xué)知識內(nèi)容相融合，生態(tài)課堂不單單要讓學(xué)生具備牢固的基礎(chǔ)知識并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒅R予以靈活應(yīng)用，同時(shí)還必須要滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需求。在實(shí)際的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間具有很大的聯(lián)系，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中必須要堅(jiān)持與生活的融合，從而讓學(xué)生能夠主動接納，更快地掌握知識內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生逐漸融入特定的情境中后，可以全身心投入到情境中，可以對問題進(jìn)行更加主動的思考和分析，從而自己獨(dú)立解決問題。在情境教學(xué)模式之下必須要注意的問題是，即便數(shù)學(xué)與生活直接相關(guān)，但并非等同于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)教學(xué)中需要借助于一定的模擬，營造簡潔的情境，才可以有效調(diào)動學(xué)生的思維能力，這也是情境教學(xué)的關(guān)鍵所在。

三、適當(dāng)加入多媒體教學(xué)軟件

興趣是學(xué)生最好的老師，特別是對小學(xué)生來說，只要學(xué)生對什么內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，往往就會表現(xiàn)出極大的關(guān)注，也常常能夠更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師能夠借助于多媒體輔助設(shè)備來增加課堂教學(xué)的趣味性，比如說播放生動有趣的PPT圖片來取代傳統(tǒng)的板書，另外還能夠依靠一些軟件來制作動態(tài)flash或視頻。借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，不但可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，同時(shí)教師也能夠從互聯(lián)網(wǎng)中搜索其他值得借鑒的講課視頻，下載一些優(yōu)秀的PPT，利用這些豐富的素材來提升自己的教學(xué)水平，甚至還能夠幫助教師解決教學(xué)中的疑惑。能夠看出，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)能夠很好地幫助我們打造生態(tài)課堂。

四、課堂內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)踐活動

所謂生態(tài)課堂即是將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合在一起，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要目的之一也是應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際生活中存在的問題，因此教師需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動，這是打造生態(tài)課堂的有效方式。比如說在商店或超市中往往會看到各種促銷，如打折促銷、積分兌換等，到底哪種促銷方式來能夠幫助我們獲得最大的利益？為解決這一問題，我們要求學(xué)生自己和父母一起到超市去進(jìn)行調(diào)查，隨后利用學(xué)到的知識進(jìn)行計(jì)算。借助于課外實(shí)踐活動，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力也能夠得以有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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