在學生面前巧“示弱”

劉淑玲

作為教師都希望自己在學生心目中的形象是完美的，能夠成為學生最喜歡的好老師是每個教育者的理想追求，所以教師都會盡可能把自己最好的一面展現給學生。但我認為有時候在學生面前暴露自己的一些小缺點，在學生面前適當地“示弱”一下，會收到一些意想不到的驚喜。

班級里每個學生的性格不同，有的活潑開朗，有的斯斯文文，有的膽小怯懦……小峻是班級里一個活潑好動的小男孩兒，別看他平時挺活潑的，但是他最害怕的事情就是打針。記得一年級，學校對各班學生進行體檢，其中一項就是接種乙肝疫苗。體檢的前一天，小峻的家長對我說：“劉老師，我兒子最害怕打針了，打針的時候需要好幾個人按著，要不明天我和他爸陪他一起打針吧。”我笑了笑說：“有時候，孩子越是在父母面前越是撒嬌，你們不來或許會好些。”

第二天要去醫務室了，我在班級對學生講：“一會兒咱們就去打針了，你們害不害怕，會不會哭鼻子呢？”我把目光掃向每一個學生，學生大聲地回答：“不怕！”我悄悄地看了一眼小峻，他看見了我的目光一下子就躲閃開了，口型好像也在說“不怕”。我說：“老師小時候最害怕打針了，每次都得爸爸、媽媽使勁按著我，可我還是又踢又撓，哭得震天響。”學生一聽哈哈大笑，有的說：“老師，原來你小時候那么膽小，我就一點也不害怕打針。”我說：“你不怕疼嗎？”學生說：“一點兒也不疼，就像蚊子叮了一下，癢癢的。”我趕忙說：“你可真了不起，比老師勇敢多了！一會兒，我們排隊去，看看誰最勇敢誰就站在最前面。”學生爭先恐后地搶著舉手。我發現小峻也在想舉手，卻又不敢舉，看得出來他在做思想斗爭呢。我說：“只能選一個人，機會難得呀，看看誰能給咱班同學做個榜樣，他可是我心目中的大英雄！”聽我這么一說，小峻把手舉了起來，我高興地說：“小峻，你來吧！”他先是一驚，但還是站在了我的前面。我拉著他的小手，心里真擔心他會臨陣脫逃。沒想到，在醫生面前，他勇敢地伸出胳膊，我按著他的胳膊，一直鼓勵他：“咱不看針，把眼睛閉上，看看咱班的學生多勇敢。”沒想到，疫苗接種得非常順利，他一聲也沒吭。打完針后，他還故作輕松地對后面的同學說：“一點兒也不疼。”我笑著撫摸著他的頭，夸他真是個了不起的男子漢。就這樣小峻勇敢地戰勝了自己。

教師要注重發散學生的思維，培養學生的能力，讓學生學會多動腦，多思考。語文識字課上，我經常會在學生面前“示弱”。比如學習形近字“辯”“辨”“辮”時，為了區分好這三個字故意對學生說：“這幾個字實在是太難區分了，把我搞糊涂了，誰能幫幫老師？”這時，學生會搶著告訴我：“老師，這三個字中間不一樣，‘辯中間是言字旁，和說話有關，比如‘辯論；‘辨是‘分辨的‘辨；‘辮是絞絲旁，是‘辮子的‘辮。”教學中我經常像這樣把問題拋給學生，向學生求助。“我怎樣才能把這個字寫好呢？”“這個詞語是什么意思呢？”“這個問題該怎么解決呢？”“誰能給老師提點兒建議呢？” ……當他們的辦法得到我的認可和夸獎時，學生喜笑顏開，遇到困難也更加樂于動腦筋。

關愛他人是一種高尚的品質，要學會站在他人的角度給予理解和幫助。班級是個大家庭，要讓每個學生學會互相團結友愛，互相關心。記得有一次，我感冒了，嗓子特別疼。課堂上我告訴學生：“老師昨天穿少了凍著了，今天嗓子不舒服，說話聲音有點小，大家要認真聽。”學生一聽說我生病了，一下子都坐直了，上課特別安靜而且聽得非常認真。下課出去跑操的時候，學生還互相提醒戴好帽子手套，千萬別凍感冒了，還叮囑我也要把圍巾圍好，儼然是一幅小大人的模樣。下午我驚喜地發現辦公桌上竟然多了2塊含片，我被學生的關愛與溫暖所打動。

合作可以彌補個人能力的不足，使一些困難問題得以順利解決，從而體驗成功的喜悅。合作可以使集體更具凝聚力。我的班級在三樓，每次更換班級的飲水都要去一樓搬運，一桶水足足有40斤。一年級的時候都是我去幫學生取水，現在他們已經上三年級了，我得想辦法讓他們自己鍛煉去取水。那天體育課后，學生們汗流浹背地的回到班級，剛要喝水發現飲水機里的水空了，就對我說：“老師，咱班沒水了。”我對他們說：“哦，該取水了，老師今天腰不舒服，不敢抬重物，這可怎么辦？”幾個小男生你看看我，我看看你紛紛說：“咱們自己去取水吧！”我不放心地說：“你們抬不動。”學生說：“老師，你就放心吧，我們能行！”過了一會，三個人氣喘吁吁地進來了，只見他們一個抬一端，另兩個人抬另一端。我趕忙起身幫他們安裝，還沒等我站穩，班級里其他學生都主動過來幫忙，有的揭掉封口，有的托住底部使勁往上抬舉，嘴里還大聲喊著“一、二”，沒幾分鐘水桶就安放好了，真沒想到學生的動作竟然如此嫻熟，看來真不能小瞧了他們。我高興地走過去稱贊道：“你們通過合作竟然把這么重的一桶水運到班級，真是太了不起了。”

教育的過程是和學生共同成長的過程。“示弱”是一種智慧，教師在學生面前適當地“示弱”，就是適當地給他們鍛煉體驗的機會。在學生面前適當地“示弱”會讓他們變得更堅強、勇敢、自立，我幸福地見證著他們這種悄然成長的過程，因為我深信播下的是“柔軟”，收獲的是堅強！

（作者單位：蘿北縣第二小學）

編輯∕徐蕊