現代學徒制模式下殯儀專業學生職業素養培養探討

余江玲

摘要：職業素養是企業評價員工的重要指標。作為當前推動高職教育可持續發展行之有效的途徑之一，文章提出現代學徒制人才培養模式在殯儀專業學生職業素養培養中的重要意義，并分析了當前殯儀專業學生職業素養培養的現狀，最后結合現代學徒制人才培養模式提出殯儀專業學生職業素養培養的一些新思路。

關鍵詞：現代學徒制；殯儀專業；職業素養

李克強總理于2014年提出了開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制人才培養模式，這種產教融合、校企合作的模式打破了傳統教育的局限，為學生提供主動接觸社會、接觸行業的平臺，有針對性地提升自身知識技能與職業素養。同時，在校企合作的過程中，教師的職業能力也得到了提升。當前，現代學徒制人才培養模式無疑已經成為了實現高職教育可持續發展最有效的途徑之一。

一、現代學徒制模式下殯儀專業學生職業素養培養的意義

如果想從事殯儀技術工作，學生不僅要掌握防腐、整容、墓碑設計、碑文篆刻、陵園景觀設計等專業技能，還要具備穩定而成熟的職業意識、職業道德、明確的職業目標以及為了實現自己的職業目標所采取的實際行動。總而言之，學生的職業素養是用人單位挑選人才的重要因素，也是促使現代學徒制良性發展的重要保障。

（一）現代學徒制為學生職業培養注入了新活力

學生職業素養的培養不僅在于學校的教育，也在于實際工作崗位的歷練與提升。現代學徒制為學生職業素養的培養提供了“行業標準”，企業以行業精神、企業文化與崗位標準要求學生，使其在實踐中不斷提升自己的職業素養。企業培養與學校教育在學生職業素養培養中相輔相成。

（二）現代學徒制為學生職業培養開拓了新思路

現代學徒制創新了工學結合人才培養模式，學生進入企業學習與鍛煉后，通過行業師徒傳承的影響，能更順利地融入行業，確立職業目標。同時學校可以根據企業需求細化學生職業素養培養體系，實現行業用人標準與專業教學標準的無縫銜接。

二、殯儀專業學生職業素養培養的現狀

（一）學校職業素養培養體系不健全，缺乏系統性規劃

殯儀專業教育教學在我國起步較晚，整體發展還處于探索階段，對學生職業素養培養還沒有形成體系，整體缺乏系統性規劃。加之市場對殯儀職業技能人才需求日增，也導致某些院校忽視了學生職業素養的塑造，造成技能與素養發展不平衡，甚至出現相互脫離的情況。

（二）學校職業素養培養模式單一，缺乏專業特色

目前，院校還沒有設置與殯儀專業相關的職業素養教育課程，學生職業素養知識的獲得主要來源于《職業生涯規劃》類似的課程，授課教師一般來自于就業指導中心，課程學習主要依靠簡單的理論灌輸與說教，導致職業素養教育無法與學生所學專業相對接，造成學生對企業、行業、社會和自我的認識欠缺，降低了殯儀專業人才培養質量。

（三）校企合力培養力度不夠，效果不明顯

有相當一部分的殯儀行業企業與院校開展了校企合作，企業專家走進校園向學生宣傳企業文化、職業規范，傳授職場人際交往技巧及如何提升職場競爭力等職業素養知識，但仍有部分企業沒有意識到自身在學生職業素養培養中的重要作用，認為職業素養培養的職責在于學校，在合力培養人才的過程中沒有輸出“行業標準”，導致院校人才培養質量與行業企業實際需求脫節的情況。

（四）教師職業素養參差不齊，示范作用不明顯

殯儀專業教師大都是畢業于相關專業，對企業生產的職業素養要求并不熟悉，加之在實踐教學中有的教師出現了職業倦怠感，對參加行業培訓不感興趣，缺乏為學生奉獻服務的精神，導致在教學中教師的示范作用發揮不明顯，使學生對職業素養的理解產生偏差。

（五）學生職業素養意識模糊

一直以來，受到“技能本位”思想的影響，學生更重視職業技能的習得，忽視了職業素養的養成，導致部分學生在職業選擇時趨于功利，重視薪資待遇，好高騖遠，或向企業提出一些不切實際的要求，還有部分學生則表現為缺乏職業認同感，缺乏正確的職業規劃，從實習開始便不愿立足一線工作，缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，甚至出現頻繁跳槽的現象。長此以往，不僅影響了企業的工作效率，而且降低了自身就業信度。

三、現代學徒制模式下殯儀專業學生職業素養培養的探索

（一）將職業素養培養納入人才培養方案，明確培養目標

如要提升殯儀專業學生職業素養，達到技能與素養齊發展，必須將職業素養培養納入人才培養方案，同時加強與企業的合作，明確人才培養目標、培養方法等問題，并通過開設專門化的職業素養課程，逐步提升學生的職業素養。

（二）建立技能與素養相融合的培養體系，加強系統規劃

院校應建立基于現代學徒制模式下的技能與素養相融合的培養體系，在教授殯儀技能的同時，要根據專業人才培養方案及行業企業崗位需求制定不同年級的階段性培養目標，幫助學生逐步獲得職業技能和培養職業素養。

（三）加強師資隊伍建設，發揮教師的示范引領作用

在現代學徒制模式下，要求教師不僅要具備扎實的殯儀專業應用理論知識，而且要具備較強的專業實踐能力和職業素養。一方面要加強對殯儀專業教師職業素養的培訓，使教師在進行專業教學的過程中滲透職業素養教育；另一方面要聘請行業有經驗的“師傅”給學生進行授課，將行業背景、企業文化、崗位實際需求帶到課堂，這樣不僅能讓學生提前了解行業，還能開闊學生的視野，為學生習得職業素養注入動力。

（四）加強校園文化與企業文化的對接，營造企業環境的學習與生活情境

現代學徒制模式下，不僅為學生提供了殯儀技能教學的環境，同時也為學生職業素養培養提供了具“企業元素”的良好情境。要加強企業情境的營造，將企業管理模式引入班級管理，注重學生形象與企業職業人形象的對接，同時將企業文化融入學生社團文化，提升社團育人功能。打造具有企業情境的校園軟環境對學生職業素養養成具有長期的潛移默化的作用，可達到“潤物細無聲”的效果。

參考文獻：

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